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. Développer la conscience phonologique autour du son
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Distinguer entre la lettre et le son qu’elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau).
- Durée
- 50 minutes (5 phases)
- Matériel
- Maison du son avec mot repère
feuille vierge
Cahier des sons
fichier pilotis
- Informations théoriques
- Toutes les séances de lectures débutent par un séance de phonologie. Voir la progression "phonologie"
1. Recherche du phonème et formalisation du son
| 
10 min. | découverte1- Lecture de la comptine avec redondance du son. "Avez-vous entendu un son qui se répète dans la comptine?" Demander aux élèves de donner des mots dans lesquels on entend le son pour aider ceux qui n'on pas trouvé.
2- Formaliser l'apprentissage du son par:
- le geste du son
- la forme le la bouche: la manière de produire le son
-dire des mots en séparant les syllabes et faire apparaître le geste du son quand il est prononcé.
3- Présenter l'affichage de la maison du son et proposer aux élèves de trier des images dans lesquelles on entend ou pas le son donné.
+ ajouter 3 mots sous lesquels ont dessine les arcs syllabiques et on note d'un point le son travaillé s'il est présent dans la syllabe.
2. Repérer la ou les lettres produisant le son
| 5 min. | recherche4- Noter au tableau les mots de la comptine et d'autres mots relevés par les élèves. (utiliser les différentes écriture: majuscules scripte, cursive...)
On peut les aider à trouver des mots de la maison du son en proposant des devinettes.
5- Les élèves viennent au tableau entourer la lettre qui produit le son.
3. Geste graphique du son
| 10 min. | découverte6- Observer le tracer du son
7- Verbaliser le tracé de la lettre "dites à ma main coquine comment faire pour tracer le son..."
8- Tracer sur la trame "terre, sol, ciel" pour repérer la mettre sur le lignage.
9- Les élèves tracent sur leur ardoise le son (vérification individuelle du geste)
4. Trace écrite
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation10- Réalisation de la maison du son à coller dans le cahier rouge. Les élèves trient des images dans lesquelles il y a le son travaillé.
5. Exercice
| 15 min. | entraînement11- Les élèves réalisent la première pagedu son dans le fichier d'exercice "Pilotis" . (l'enseignante peu modifier la quantité des exercices suivant la vitesse des élèves).