Les traces

• Consigne : Trempez une main dans la couleur de votre choix (nommer les couleurs avec les élèves) et frotter ensuite votre main sur la feuille. 

• Réalisation : On guide les élèves en les invitant à frotter leurs mains. Pour les aider on ne fait pad le geste à leur place mais on mime à coté de leur feuille. 

​Les élèves peuvent ensuite recommencer avec une autre couleur. 

• ​Bilan : Une fois les productions sèches, on les observe et on les compare avec celles de la séance 1. Qu'avions nous fait ici? Qu'avons nous fait aujourd'hui? On peut proposer aux élèves de faire un tri entre les productions. 

Les élèves trempent leurs mains dans la peinture et les posent ensuite sur la feuille de papier. Ils observent le résultat.

NB : garder une partie de la feuille pour le cahier de réussite. 

Les élèves manipulent librement la pâte à modeler. on les laisse découvrir les effets des différents outils à leur disposition : les rouleaux de différentes formes, les tampons, les couteaux, ...

• ​Rappeler ce qui a été fait lors des séances précédentes et la différence entre poser et frotter. 
• Consigne : Aujourd'hui nous allons travailler seulement avec nos doigts pas avec nos mains entières. Il va falloir tremper son doigt dans la peinture puis le poser délicatement sur la feuille. (Mimer l'action) 
• Réalisation de l'activité

​Différenciation : laisser les élèves prendre le temps de regarder l'activité et le résultat obtenu. 

• ​Description des objets présents sur la table : comment s'appellent-ils? a quoi servent-ils?
• Consigne : Aujourd'hui nous allons nous servir de ces objets autrement. Nous allons les tremper dans la peinture et les poser sur la feuille pour en laisser la trace.  L'enseignante mime le geste et rappelle la différence entre poser et frotter. 
• Réalisation : la PE encourage les élèves à essayer plusieurs objets. Elle les aide à remplir la feuille et à ne pas grouper les traces à un seul et même endroit. 

​Critère de réussite : 

• ​oser mettre les mains dans la peinture
• poser l'objet sur la feuille et ne pas le frotter

• ​Mise en route : Nommer le matériel. Rappeler ce qui a été fait lors des séances précédentes avec les objets. 
• Consigne : Aujourd'hui nous allons faire presque la même chose sauf que cette fois-ci vous allez avoir chacun vos feuilles. Il faut utiliser un objet par feuille. Demander à chaque enfant de choisir un objet. 
• Réalisation : Inciter les élèves à poser leur objet plusieurs fois et non à le frotter.

​On recommence l'opération 3 fois avec 3 objets différentes sur 3 feuilles différentes. 

La PE présente à l'élève son travail de la séance précédente et lui demande de lui nommer les objets qu'il a utilisé pour faire les traces. 

Il montre ensuite la photo de cet objet et la colle sur la feuille correspondante. 

Différenciation : donner les images des photos aux élèves et leur demander de les placer sur leur traces.