Tout le verbe: temps, mode, infinitif, groupe et conjugaison.

1) Sur le tableau à frapper :

L’adulte pointe chaque mot et recommence avec un autre verbe d’action : Le bébé dort, pleure, crie, mange…

Faire venir les enfants. Et faire faire de nombreuses phrases !

Atelier de découverte:

1) "Qu'est ce qu'un verbe à l'infinitif?" => un verbe qui n'est pas conjugué, on peut le trouver dans le dictionnaire.

C'est un verbe tout nu.

Présenter le personnage verbe qui est tout nu. 

2) "Par quoi peuvent-ils se finir?" => ER IR OIR RE

Proposer 4 personnages nus, et inscrire une terminaison sur chaque.

3) Sortir une maison, et les mettre tous dedans.

"Ils sont un peu serrés, est ce qu'ils habitent tous dans la même maison?" => Non, il y a trois groupes, donc trois maisons.

Sortir deux autres maisons, et demander aux élèves de se mettre d'accord pour savoir qui mettre dans quelle maison. Faire émerger le fait qu'il manque un personnage en IR, puisque ces verbes peuvent être soit dans le deuxième groupe, soit dans le troisième. Faire émerger le mot "groupe".

4) Sortir des étiquettes-verbes, les distribuer, et leur demander de les mettre devant la bonne maison, avec validation ou non du groupe et justification. Quand les verbes être et avoir sortiront, ils devraient faire émerger la notion d'auxiliaire. Le verbe aller ira dans le 3ème groupe.

5) Compléter la leçon.

Atelier d'entrainement et atelier de jeux/manipulation: reprendre les ateliers de la séance précédente.

Atelier de découverte:

1) Rappel de la notion d'infinitif: c'est un verbe tout nu. (ressortir les 4 personnages).

"Si un verbe à l'infinitif est tout nu, qu'est ce qu'un verbe conjugué?" => c'est un verbe avec un costume.

Proposer le costume E (1ère PS au présent). Demander aux élèves de placer le costume sur le bon personnage, et de proposer un verbe qui porte ce costume (je mange, je danse, ...).

Faire émerger la phrase "ce verbe est conjugué au présent". 

2) "Qu'est ce que le présent?"=> C'est un temps qui parle de ce qu'on fait maintenant.

"Et vous connaissez d'autres costumes du présent?" => E ES E / S S T / ONS EZ ENT

3) "Est-ce que vous connaissez d'autres temps verbaux?" Voir ce qui émerge, ainsi que les différents costumes.

4) Synthèse: un verbe à l'infinitif est tout nu, un verbe conjugué porte un costume qui change suivant le temps, la personne, le groupe.

5) Compléter la leçon avec les différents temps et costumes qui ont été énoncés.

Atelier d'entraînement:

Exercices sur l'infinitif et les formes conjuguées, dans le cahier du jour.

Atelier de jeux/manipulation:

Les élèves piochent des étiquettes verbes. Chacun à leur tour,  ils doivent les classer dans les bonnes maisons de groupes.

Atelier de découverte:

1) Rappel de la séance précédente sur la notion de temps.

2) "Quels sont les temps que vous connaissez?" Normalement le présent, le futur et l'imparfait devraient ressoritr, mais moduler en fonction de ce qui sort.

3) Noter chaque temps énoncé au milieu d'une feuille blanche (support de leçon). Puis chaque temps va être étudié:

• a quoi sert ce temps?
• quels sont les costumes que les verbes peuvent prendre? 
• créer des branches spéciales pour les costumes particuliers (verbes irréguliers et auxiliaires).

Cela pourra être complété dans l'année si d'autres notions émergent.

Atelier d'entrainement:

Conjugaison de divers verbes dans un tableau de conjugaison aux temps vus suivant le groupe.

Atelier jeux/manipulation:

Verbo rapido (adapter le niveau suivant le groupe).

Proposer différentes phrases au tableau (propositions des élèves) à différents temps.

Pour chaque phrase, un élève vient:

• colorier les mots bleus foncés et bleus clairs
• donner la nature de chaque mot (dont le pronom personnel)
• dire si le verbe est conjugué ou à l'infinitif et mettre dessous le personnage approprié
• donner le groupe du verbe
• donner le temps du verbe et dire à quoi sert ce temps