L'art et les couleurs

Vous vous rappelez de la dernière séance d'art visuel sur les cases Africaines? Est ce qu'il y a un volontaire pour présenter son travail à la classe?

A ton avis pourquoi tu as choisis ce papier là?

Quelles sont les couleurs que tu as utilisées? Combien en à tu pris?

Quel est la couleur du fond?

Ecouter les explications des élèves et expliciter les stratégies.

Je souhaite qu'un autre volontaire présente et décrive son travail pour que l'on puisse comparer les productions.

Est qu'un autre élève peut venir présenter son travail? 

Ecouter les explications, mettre en exergue les différences et ressemblances des couleurs utilisées.

Pourquoi n'a tu pas choisi la même couleur que le fond de ta production?

-> réponses attendues: les couleurs sont ici pour représenter les éléments figuratifs des productions: le soleil: jaune, le ciel: bleu. le contraste des couleurs (fond/ éléments collés). Les différentes couleurs: choix des papiers de couleurs suivant tous les choix.

Est ce que vous aviez toutes les couleurs à votre disposition?

->réponses attendues: non je voulais du violet il y a pas... la restriction des couleurs à travers les papiers.

Savez vous comment pourrait on créer des couleurs ?

->réponses attendues:  utilisation des couleurs primaires pour créer les autres couleurs, le mélange des couleurs, plus facile avec des moyens plastiques fluides comme la peinture

Je choisi deux groupes qui vont présenter leurs productions à l'ensemble de la classe.

Combien de couleurs avez vous créer?

Quelles techniques avez vous utilisées?

Comparer les stratégies de réalisation des élèves.

-> réponse attendues: prendre un peu de chaque couleurs et ensuite mélanger sur la feuille de recherche, un pinceau pour chaque couleurs; ne pas mélanger sur la palette de couleurs.

Remplir la feuille de trace écrite des couleurs primaires. + glisser dans le cahier de découverte. 

La séance dernière nous avons réalisé une expérience plastique.

Est qu'un élève peut nous expliquer ce qu'on a fait?

->réponses attendues:  

-par groupe de trois

- materiel d'art visuel/lieu

- consigne

Quel est le vocabulaire que nous avons utilisé ?

->réponses attendues:  couleurs primaire rouge/magenta, bleu/cyan, jaune. le verbe mélanger

Quelles stratégies avons nous utilisé pour mélanger les couleurs?

Quelle règle peut on mettre en place pour ne pas avoir de couleurs trop sombres sur notre palette?

->réponses attendues:  chronologie pour créer des couleurs:

1; les couleurs sont sur la palette

2; prendre un peu des couleurs que l'on veut mélanger sur le pinceau

3; tourner le pinceau et mélanger sur la feuille de recherche

4; rincer le pinceau

Retour sur les productions:

1/ Avez vous eu des difficultés à réaliser l'eau?

Quelles couleurs avez vous utilisé?

Est ce que vous avez créer de nouvelles couleurs?

2/ Avez vous eu des difficultés à réaliser le feu?

Combien de couleurs as tu utilisé?

La représentation:

Je vous laisse observer les photographies de feu et d'eau. diaporama TNI

Quelles couleurs sont utilisées pour représenter l'eau?

>réponses attendues:  vert, menthe, vert sapin, vert pomme, vert canard, avocat, olive, pistache, kaki, bleu, turquoise, azur, bleu ciel, bleu marine, pervenche, violet, aubergine, prune....

On appelle ces couleurs les couleurs  froides comme l'eau.

Quelles couleurs sont utilisé pour représenter le feu?

>réponses attendues:  rouge, fraise, framboise, rouge cerise, vermillion, saumon, bordeaux,  pèche, jaune, jaune moutarde, jaune citron, jaune d'or,orange, brique, carotte, corail, citrouille.....

On appelle ces couleurs les couleurs chaudes comme le feu.

Ce sont les températures des couleurs.

Lien avec les oeuvres d'art:

Nymphéas de Claude Monet:

Les Nymphéas sont une série d'environ 250 peintures à l'huile élaborées par Claude Monet du mouvement impressionniste français pendant les 30 dernières années de sa vie. Ces peintures représentent le jardin de fleurs et plus particulièrement le bassin de nénuphars de Monet. Ces tableaux se présentent sous différentes formes (carrée, circulaire, rectangulaire, etc.) et avec des tailles très variables pouvant aller jusqu’à plusieurs mètres.

Analysez l'oeuvre d'art:

titre, date, artiste, taille, technique. représentation de l'eau

Feu du soir, Cadan.

Analysez l'oeuvre d'art:

titre, date, artiste, taille, technique. représentation du feu.

Trace écrite en commun:

Aujourd'hui nous avons appris 

La séance dernière nous avons réalisé une expérience plastique.

Est qu'un élève peut nous expliquer ce qu'on a fait?

->réponses attendues:  

-par groupe de deux

- materiel d'art visuel/lieu

- consigne

Quel est le vocabulaire que nous avons utilisé ?

->réponses attendues:  couleurs chaudes (exemples) et froides (exemples): température des couleurs. le verbe diluer: Diaporama TNI

Quelles règles peut on mettre en place pour mélanger les couleurs sur notre palette?

->réponses attendues:  chronologie pour créer des couleurs:

Quel artiste avons nous découvert ?

->réponses attendues: ​Claude Monet, (diaporma) Nymphéas,

Retour sur les productions:

 Avez vous eu des difficultés à réaliser la production artistique?

Quelles couleurs avez vous utilisé?

Est ce que vous avez créer de nouvelles couleurs?

Quelles techniques avez vous utilisées?

Comparer les stratégies de réalisation des élèves.

-> réponse attendues: argumentation description de leurs productions avec le vocabulaire appris.

Lien avec une oeuvre:

Analysez l'oeuvre d'art: Klee

titre, date, artiste, taille, technique. représentation d'un visage

Trace écrite en commun:

Aujourd'hui nous avons appris à créer des camaieux c'est à dire des nuances de couleurs

La séance dernière nous avons réalisé une expérience plastique.

Est qu'un élève peut nous expliquer ce qu'on a fait?

>réponses attendues:  

-par groupe de trois

- materiel d'art visuel/lieu

- consigne

Quel est le vocabulaire que nous avons utilisé ?

->réponses attendues:  nuance, camaïeu, éclaircir, assombrir

Est ce qu'un élève peut nous décrire ce qu'il voit? (cercle chromatique avec couleurs complémentaires)

Je choisi deux groupes qui vont présenter leurs productions à l'ensemble de la classe.

Quelles couleurs avez vous associées? Pourquoi?

Comparer les stratégies de réalisation des élèves.

-> réponse attendues: 

Lien avec les oeuvres d'art:

Tie me up Georges Rodrigue 2011:

Analysez l'oeuvre d'art:

titre, date, artiste, taille, technique. représentation d'un chien

couleurs complémentaires; contraste

Vincent Van gogh:

Remplir la feuille de trace écrite des couleurs complémentaires + glisser dans le cahier de découverte. 

Vous avez la possibilité de finir des productions antérieurs que vous n'avez pas terminées.