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. S1 - Découverte et travail sur une oeuvre de Miro
- Discipline / domaine
- Ecriture
- Objectif
- - Produire des écrits de travail pour formuler des impressions de lecture, émettre des hypothèses, articuler des idées, hiérarchiser, lister.
- Connaître les caractéristiques et spécificités des champs artistiques et éléments de lexique correspondants.
- Durée
- 50 minutes (4 phases)
- Matériel
- Photographie de la peinture de MIRO
LES 10 TITRES D'ELEVES
VIDEO DIAPORAMA DES OEUVRES DE MIRO
1. Découverte du tableau et recherche d'un titre
| 
15 min. | découverteL'enseignante projette un tableau du peintre espagnol Joan Miro.
Elle demande aux élèves d'observer attentivement ce tableau.
Vous allez observer cette toile dont j’ai volontairement enlevé le titre donné par MIRO.
Vous allez réfléchir à un titre que vous allez choisir et vous expliquerez pourquoi ce choix.
Les élèves travaillent de manière autonome. Ils devront justifier leur choix avec des phrases claires en remplissant un tableau.
L'enseignante note au tableau tous les titres données par les élèves en essayant de les regrouper en fonction de leur sens.
2. Présentation de titres et classement
| 15 min. | rechercheL’année dernière, dit l’enseignant, j’ai fait le même travail avec une autre classe. Voilà dix titres qu’ils ont choisis.
Vous les lirez et vous en choisirez deux :
◦ un qui va bien avec le tableau et vous expliquerez pourquoi...
◦ un autre qui selon vous ne va pas du tout avec le tableau et là aussi vous expliquerez pourquoi.
Voici les 10 titres :
Le tableau vite fait
Les inventions dingues
Le maître d’école
Poussières d’étoiles
Des formes et des couleurs astrales
Les coupeurs de têtes
La fête des araignées
Des planètes, des étoiles et des cerfsvolants
Que de désordre !
Après la pluie vient le beau temps
Les élèves travaillent toujours en autonomie et devront remplir un polycopié en justifiant leurs choix.
3. échange sur le titre réel de l'oeuvre
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationLe titre donné par MIRO est affiché au tableau ; l’enseignant demande aux élèves de le commenter oralement et d’essayer
de retrouver les différents éléments du titre sur son tableau.
"Libellules aux ailerons rouges à la poursuite d’un serpent glissant en spirale vers l’étoile comète"
Ici, l'objectif est de varier les actes de langage : expliquer, commenter, discuter, décrire, raconter
4. diffusion d'une vidéo d'oeuvres de Miro
| 10 min. | rechercheL’enseignante demande aux élèves de « noter sur le cahier cinq mots qui évoquent les œuvres de Miro ». Chaque binôme est alors invité à commenter le choix de ses propres mots en se basant sur la biographie écrite et sur la vidéo diffusée.
https://www.youtube.com/watch?v=-y5Z1pr-nTI