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. Les synonymes
- Discipline / domaine
- Lexique
- Objectif
- Comprendre le sens d’un mot
Trouver le synonyme d’un mot
Savoir qu’un mot peut avoir plusieurs synonymes
Former des paires de synonymes
- Durée
- 40 minutes (3 phases)
- Matériel
- Grille découverte, dominos, ardoise
1. Phase 1
| 
10 min. | découvertePhase de découverte :
1) L’enseignante distribue aux élèves, un lot d’étiquettes (7 groupes) : « Classer les mots par paires »
Aucune indication n’est donnée en plus. L’enseignante circule dans la classe pour aider les élèves en difficultés
Différenciation : donner moins d’étiquettes au groupe en difficulté
2) Mise en commun
Chaque groupe explique son classement et le justifie.
ð conclure que les paires formées sont des synonymes : des mots qui ont le même sens, ou presque
3) Question : « A quoi servent les synonymes ? A quoi cela sert d’avoir plusieurs mots pour dire la même chose ? »
- à ne pas toujours utiliser le même mot
- varier ses phrases (ex : production écrite)
- à mieux comprendre un texte en remplaçant un mot difficile par un synonyme plus simple
- à être plus précis pour s’exprimer, se faire comprendre….
2. Phase 2
| 10 min. | entraînementPhase d’entrainement :
« Donner un synonyme du mot énoncé oralement par l’enseignant. L’équipe qui trouve un synonyme correct en premier gagne le point. Si l’autre équipe a un autre synonyme correct, elle marque un point aussi. »
Mots à dire : froid, redire, blouson, gobelet, bonbon, manger, étrange, animal, vieux, image
A la fin du jeu, faire remarquer qu’un mot peut avoir plusieurs synonymes
3. Phase 3
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisationTrace écrite : cf fiche
Phase d’institutionnalisation :
Exercices Caribou 2008