- Commencer à représenter ou à illustrer ce qu’il voit, ce dont il se souvient ou ce qu’il imagine.
- Commencer à mettre en mots ce qu’il a voulu évoquer ou représenter.
- Mobiliser son attention lors de moments d’écoute.
- Développer un vocabulaire pour nommer les paramètres du son.
- Explorer différents instruments de musique, des objets sonores, les trier, les catégoriser (type de timbres et durée du son…).
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 12 mars 2017 Modifiée le 12 mars 2017
Statistiques
135 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Découverte de l'instrument liturgique et profane : l'orgue.
Autour du musicien Frédéric Deschamps - organiste titulaire de la cathédrale Sainte-Cécile et la collégiale Saint-Salvi.
En vue d'une sortie pédagogique à l'abbatiale Saint-Michel ou à l'église Saint-Pierre de Gaillac pour écouter un concert privé pour notre classe de ce musicien.
- Mobiliser son attention lors de moments d’écoute.
- Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
- Commencer à représenter ou à illustrer ce qu’il voit, ce dont il se souvient ou ce qu’il imagine.
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
- CD "Un récital à Saint-Salvi" de Frédéric Deschamps
1. Présentation de la séquence et mise en projet
| 5 min. | découverte
Le PE explique aux élèves cette nouvelle séquence :
Nous allons découvrir un nouvel instrument. Je ne vous dis pas lequel.
Je vais vous faire écouter deux musiques différentes jouées par le même musicien.
Vous me direz ce que vous pensez de cette musique, "votre ressenti", c'est-à-dire ce que vous ressentez en l'écoutant.
A la fin de notre travail autour de cet instrument, nous irons écouter un concert que ce musicien donnera rien que pour nous.
2. Ecoute affinée de deux oeuvres
| 10 min. | découverte
- Ecouter la première oeuvre : "Pavane Venissienne" de Claude Gervaise
A quoi vous fait penser cette musique, que vous évoque-t-elle ?
Noter les représentations des élèves.
- Ecoute avec la seconde oeuvre : "La Romance" de Mozart
A quoi vous fait penser cette musique, que vous évoque-t-elle ?
Noter les représentations des élèves.
3. De quel instrument peut-il s'agir ?
| 10 min. | recherche
Réécouter les deux oeuvres. Demander aux élèves de se concentrer uniquement sur le son de la musique et d'essayer de devinez de quel instrument il s'agit ou à quoi ça ressemble.
interroger les élèves et noter les réponses au tableau.
Ne pas donner le nom de l'instrument. Expliquer qu'on découvrira cet instrument lors de la prochaine séance.
4. Représenter en imaginant
| 15 min. | réinvestissement
A partir de l'oeuvre la Pavane Vénissienne et ce qui a été évoqué par les élèves lors de la première écoute, ils doivent réaliser une composition qui évoque cette oeuvre avec le matériel de leur choix.
Passer pour observer et écouter les élèves sur leur composition.
2
Découverte de l'orgue
Dernière mise à jour le 12 mars 2017
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
Découvrir les caractéristiques de l'orgue : ses sonorités et ses composantes / son patrimoine
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
- Vidéo de Frédéric Deschamps à l'orgue de la cathédrale Sainte-Cécile d'Albi
- Photos des orgues
1. Visionnage de la vidéo
| 10 min. | découverte
Nous allons regarder une vidéo du musicien qui joue les oeuvres que nous avons entendu les fois précédentes.
Vous me direz si cela vous donne un indice sur quel instrument il s'agit.
Interroger sur l'instrument. Reprendre les hypothèses initiales de la séance précédente.
Si les élèves ne trouvent pas indiquer que c'est un orgue.
2. Définir ce qu'est un orgue
| 20 min. | recherche
Que voit-on sur cette vidéo ?
Qu'est-ce qui compose un orgue ?
Réponses :
- Des claviers
- Un pédalier
- Les jeux
Si besoin : diffuser des extraits de la vidéo pour guider les élèves.
Corriger le vocabulaire maladroit (exemple pédale au lieu de pédalier) - ajouter le vocabulaire manquant (les jeux).
Ajouter les tuyaux - montrer image de l'intérieur de l'orgue.
Elaborer ensemble une définition de l'orgue.
3
Découverte de l'orgue 2
Dernière mise à jour le 12 mars 2017
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
- Découvrir à quoi sert un orgue
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
- Fiche de synthèse sur l'orgue avec les étiquettes des composants (5 dont 2 intrus)
- Etiquettes de la messe et d'un concert
- Vidéos de concerts, messe, orgue privé
1. Evaluation formative
| 15 min. | évaluation
Donner la fiche de trace écrite aux élèves.
Sur cette fiche figure la définition élaborée avec les élèves lors de la séance précédente.
Donner plusieurs étiquettes (dont deux intrus) qui représentent des parties d'un instruments.
Les élèves doit classer dans la bonne colonne OUI / NON
2. Les fonctions de l'orgue
| 20 min. | recherche
Maintenant que nous avons vu de quoi se compose un orgue, nous allons voir "à quoi sert un orgue".
A votre avis quand joue-t-on de l'orgue ?
Réponses attendues :
- Lors de concerts
- Chez soi
- Pour la messe
Montrer des vidéos des trois fonctions de l'orgue.
Ajouter les trois étiquettes à notre définition.
4
L'orgue et le patrimoine
Dernière mise à jour le 12 mars 2017
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Découvrir que l'orgue est un instrument historique (patrimoine bâti, patrimoine musical)
- Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
- CD "Musiques royales" de Frédéric Deschamps sur le grand orgue de la cathédrale Sainte-Cécile
- Photo de la façade du grand orgue de la cathédrale Sainte-Cécile d'Albi.
- Feuille blanche
- Matériaux divers
1. Observation de la façade du grand orgue de la cathédrale Sainte-Cécile
| 10 min. | découverte
Que voit-on sur cette photo ?
Que peut-on dire de ce monument ?
Quel est votre ressenti ?
Expliquer aux élèves que cet orgue a été construit en 1734 par un facteur d'orgue qui s'appelait Christophe Moucherel.
Au temps des rois.
C'est sur cet instrument qui se trouve dans la cathédrale Sainte-Cécile d'Albi que joue le musicien qui va nous donner le concert à Gaillac.
2. Imaginer et représenter un orgue
| 15 min. | réinvestissement
Imaginer un orgue comme vous aimeriez en voir un.
Il doit y figurer quelques composants que nous avons vu les fois précédentes mais vous pouvez le décorer comme vous le souhaitez.
5
L'orgue et le patrimoine 2
Dernière mise à jour le 12 mars 2017
Discipline / domaine
Les productions sonores
Objectif
- Découvrir un patrimoine sonore
- Distinguer deux instruments
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
- CD Musiques royales
Piste 1 Marche pour la Cérémonie des turcs de Lully
Piste 18 Danse des sauvages de Rameau
- Concert en duo orgue et trombones
1. Ecoute affinée de deux oeuvres
| 20 min. | réinvestissement
Diffuser les deux oeuvres. demander aux élèves de déterminer quels sont les instruments que l'on entend.
Donner à chaque fois le titre de l'oeuvre
Combien ? Lesquels ?
- Deux instruments : orgue et trompettes
- Indiquer qu'il s'agit de musiques très anciennes et très à la mode - Rois Louis XIV et Louis XV
- Donner les titres.
Montrer la couverture de l'album et faire lien avec le titre Musiques royales (des rois).
2. Ecoute libre : orgue et trombones
| 5 min. | découverte
Donner à écouter un concert d'orgue et trombones (quatuor) à la cathédrale août 2016.
Indiquer l'orgue et trombones avant l'écoute.
6
Préparation de la sortie pédagogique
Dernière mise à jour le 12 mars 2017
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Evaluer les acquis des élèves
- Travailler les questions à poser à l'organiste
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
- Oeuvres écoutées lors des séances précédentes
1. Evaluation
| 15 min. | évaluation
Oeuvres à diffuser et faire deviner aux élèves
- La Pavane Vénissienne de Claude Gervaise
- La Romance de Mozart
- La Danse des sauvages de Rameau
- La marche des Turcs de Lully
2. Préparation des questions à poser à l'organiste
| 15 min. | recherche
Solliciter les élèves pour trouver une question à poser à l'organiste.
Recherche par groupe de trois.
Chaque groupe posera une question lors du concert.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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5 min. | découverte
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