Allemand: Demander et dire ce qu'on veut manger

Discipline
Langue vivante
Niveaux
CE1, CE2, CM1.
Auteur
P. CAMILLE
Objectif
Connaître le vocabulaire de quelques aliments, et demander et dire ce qu'on veut manger.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 24 février 2017
Modifiée le 24 février 2017
Statistiques
475 téléchargements
9 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Pratique orale de l'allemand.

Déroulement des séances

1

Découverte des aliments

Dernière mise à jour le 24 février 2017
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Connaître le vocabulaire de quelques aliments.
Demander et dire ce qu'on veut.

Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Affichettes référentiel nourriture

1. Guten tag.

collectif | 5 min. | réinvestissement

Chanson : « Guten tag »

Salutations, comment ça va:

Guten tag, alle Kinder. 

Wie geht es dir? / Es geht mir gut/ solala/ schlecht.

2. Découverte de la structure linguistique

collectif | 15 min. | découverte

-Présentation silencieuse des 4 premiers mots, à l’aide des affichettes : Fleisch /Fisch /Gemüse / Obst.

- « Ich möchte Obst essen ». Monter l’image en au moment de dire « Obst ».

Renouveller avec les trois autres affichettes. 

- Redire les mots en montrant les affichettes, et demander aux élèves de les répéter (collectivement puis individuellement).

- Avec deux peluches/ mascottes: "jouer" une scénette: "Was möchtest du essen ? /  « Ich möchte … essen ».

- Fixer les affichettes collées et demander à un/ des élèves:

"Was möchtest du essen ?": il choisit une affichette et répond à la question: 

 « Ich möchte ... essen ».

3. Bilan

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

-Qu’avez-vous compris ? (Was haben Ihnen verstanden?)

- Les élèves expliquent en français ce qu’ils ont compris (quelle notion est abordée).

- En allemand : mémorisation du lexique : Fleisch /Fisch /Gemüse / Obst

 Les élèves répètent après l'enseignant (qui rectifie les erreurs de prononciation).

2

Appropriation du vocabulaire

Dernière mise à jour le 24 février 2017
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Connaître le vocabulaire de quelques aliment.
Demander et dire ce qu'on veut.
Connaitre la forme écrite de quelques noms d’aliments.
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Affichettes aliments
Trace écrite élève
Etiquettes aliments (jeu de bingo)

1. Guten tag

collectif | 10 min. | réinvestissement

Rituel de début de séance : Guten tag / Wie geht es dir?...

Rebrassage du vocabulaire découvert en séance 1: ​faire renommer les aliments avec le support visuel des affichettes. 

Jeu de kim sonore : Dire le nom de 3 aliments, les élèves doivent citer l’aliment manquant (au début du jeu, les mots sont écrit sur les affichettes, puis l'enseignant cachent les mots, ne laissant que l'image). 

 

2. Découverte de nouveaux aliments

collectif | 15 min. | recherche

- Présentation des 4 autres affichettes aliments : Salat / Kuchen /Brot / Apfel.

Faire répéter chaque mot par les élèves (collectivement puis individuellement). .

- Fixer les affichettes au tableau.

- "Ich möchte Kuchen essen ". Montrer l’image en disant "Kuchen". Puis faire la même chose avec les trois autres mots.

- Interroger quelques élèves: Dire : "Was möchtest du essen ?". Un élève répond "ch möchte ... essen", puis à son tour, demande à un camarade: "Was möchtest du essen ?".

3. Bilan oral et écrit

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Bilan : Qu’avez-vous appris ?

- Distribution de la fiche « aliments ».

- Sur une feuille de classeur, faire écrire le titre : Essen.

Puis faire coller la fiche des aliments sur une feuille de classeur.

- Les élèves complètent la fiche avec le vocabulaire manquant, en s'aidant des affichettes fixées au tableau. 

Puis ils copient le dialogue : - Was möchtest du essen ?  

                                                   - Ich möchte…..essen.

4. Entrainement

collectif | 10 min. | entraînement

Jeu de « bingo » : les élèves reçoivent quatre étiquettes d’aliments. L'enseignant prononce des noms d’aliments, s’ils ont l’aliment, ils le retournent. Le gagnant est celui qui défausse toutes ses cartes en premier.

3

Entrainement

Dernière mise à jour le 24 février 2017
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Connaître le vocabulaire de quelques aliments.
Demander et dire ce qu'on veut.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Etiquettes aliments

1. Guten tag

collectif | 5 min. | entraînement

Rituels de début de séance : Guten tag/ Wie geht es dir? 

Rappel du vocabulaire et de la structure linguistique apprise: 

Les affichettes "Nourriture" sont fixées au tableau (les noms des aliments sont cachés).

2. Jeux de mémorisation du vocabulaire

collectif | 15 min. | entraînement

- Jeu du kim visuel : discrètement, l'enseignant retire une affichette. Les élèves doivent nommer l'affichette manquante. 

- Dialogue : L'enseignant demande à un élève "Was möchtest du essen ?". L'élève répond "Ich möchte…..essen", puis à son tour, questionne un camarade. 

3. Jeu du marchand

binômes | 10 min. | entraînement

Par deux : un "marchand"/ un "client". Les binômes disposent d'étiquettes "nourriture" (empruntées au jeu de bingo). 

- Présentation du sketch  par l'enseignant et un élève: 

Client: Hallo !

Marchand : Guten tag. Was möchtest du essen ?

Client : Ich möchte…..essen. 

Le marchand donne l'étiquette correspondante au client. 

Client : Tschüss !

Marchand : Auf Wiedersehen ! 

-Jeu en binôme. L'enseignant passe dans les rangs pour vérifier la structure linguistique et la prononciation.