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. DVP - le jugement et l'opinion
- Discipline / domaine
- Enseignement moral et civique
- Objectif
- - Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté.
- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
- Durée
- 45 minutes (5 phases)
- Matériel
- - grille d'évaluation
- affiche pour trace écrite
- conte philosophique " l'éducation d'un sage"- Les philo-fables de Michel Piquemal
- Informations théoriques
- disposition des élèves en cercle.
1. Introduction de la séance - Rappel des règles de la DVP
| 
5 min. | découverteRappel sur ce que nous allons faire lors de la séance : "Comme nous l'avions déjà fait, aujourd'hui nous allons faire de la philosophie" "Je vais donc tout d'abord vous lire un conte puis nous en discuterons."
"Pour discuter nous allons devoir respecter certains règles, qui s'en souvient et pourrait me les rappeler ?"
Rappeler les règles de fonctionnement de la DVP.
- on ne se moque pas
- on écoute celui qui parle
- les gêneurs 3 fois ne peuvent plus participer
- on ne répète pas ce qui a été dit
- on ne donne pas d'exemple personnel
2. Lecture du conte et reformulation
| 10 min. | découverteLecture du conte.
Reformulation du conte par les élèves.
Découpage de l'histoire en ses différentes étapes.
Les différentes étapes du conte sont :
- fils complexé discute avec son père qui lui explique qu'il ne faut jamais écouter les gens
- 1er voyage au marché ( le vieux sur l'âne, le fils à pied) -> critiques
- 2ème voyage (le fils sur l'âne, le vieux à pied) -> critiques
- 3ème voyage (Le fils et le vieux à pieds) -> critiques
- 4ème voyage (le fils et le vieux sur l'âne) -> critiques
- 5ème voyage (le fils et le vieux portent l'âne) -> critiques
- morale de l'histoire
3. DVP - tour de parole
| 15 min. | découverteLe professeur pose la question suivante : "Qu''est ce qu'être sage ?"
Distribue la parole.
Relance le débat si nécessaire.
Chacun peut prendre la parole pour répondre à la question, ou choisir de passer son tour
Chacun s'exprime en levant la main.
Ecouter ce que disent les pairs
4. élaboration de la trace écrite
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationAu tableau (ou sur une affiche) avec les élèves on rappelle les idées et les mots qui ont été discutés.
5. Rangement de la salle
| 5 min. | découverte