Sculpture et argile

Une  découverte plus approfondie s’effectuera ensuite à travers des ateliers de recherches, d’essais, d’expérimentations.

Ces petites situations ludiques permettraient d’amener les élèves    

-  à jouer avec l’argile sans l’idée impérative de la formalisation

-  à rechercher diverses solutions    

-  à considérer que le fait de recommencer est source d’enrichissement,    

-  à accorder moins d’importance au résultat et plus à la démarche.

les ateliers:

« La chaussette »
Une boule d’argile de la taille d’une orange – une vieille chaussette … « glissez la boule de terre dans la chaussette, tordez, allongez, écrasez, enfoncez, etc… Puis… dégagez délicatement l’argile de la chaussette, observez… que peut-on dire ? … »
        Ensuite on peut, suivant les opportunités, continuer à agir pour affirmer ce qui est à l’état d’ébauche, ou profiter des accidents, …

« La tour attaquée par … »

Un pavé d’argile bien campé sur la table  (possibilité de travailler à 2 , 3 ou 4)      , un outil pour creuser 

  « creusez cette tour … mais tout ce que vous enlevez doit retrouver sa place sur la tour »
               on agit, on observe, on constate, on justifie…

« le cube à empreintes »
Une grosse boule tapée sur la table devient un cube:  tout objet susceptible de laisser une trace, une empreinte.  «  sur le cube, collectionner une grande quantité d’empreintes  différentes »

« la plaque qui raconte… »
  Une boule – un rouleau – divers objets scripteurs    

« à l’aide de votre rouleau, étalez la terre, sous la forme d’un rectangle. Cette plaque est maintenant comme une page de cahier sur laquelle vous allez écrire des lignes de signes divers, par empreintes avec ses doigts, avec ses ongles mais aussi avec les objets présents. »
• montrer à l’élève que l’on peut gommer un détail non satisfaisant, en mouillant son doigt pour atténuer ou faire disparaître ce détail .

« Deux mots pour agir »
Une poignée d’argile, deux étiquettes tirées au sort à « Transformez votre poignée d’argile seulement comme le racontent vos  étiquette »
Remarque: cet exercice est prétexte aussi  à apprendre du vocabulaire, notamment les verbes d’actions et les adjectifs proposés.
La boule est.....et......

griffée, raclée, Plate avec deux bosses, Carrée avec une grosse bosse, Avec des petits trous, gribouillée, Ronde mais bosselée, Plate et pliée, Avec des lettres Avec des empreintes, Comme une roue,  Pointue et debout, ridée, rugueuse, Elle va tomber, En rouleau et couchée, Avec des piquants, percée, Debout et droite, Plate et ronde, plissée, creusée, Toute chiffonnée, carrée, lisse, pincée, En vague,  ronde, griffée, raclée, Plate avec deux bosses, Carrée avec une grosse bosse, Avec des petits trous, gribouillée,  Ronde mais bosselée, Plate et pliée, Avec des lettres,  Avec des empreintes, Comme une roue,  Pointue et debout,
ridée,  rugueuse,  Elle va tomber,  En rouleau et couchée, Avec des piquants, percée, Debout et droite, Plate et ronde, plissée,  creusée,  Toute chiffonnée,  carrée, lisse, pincée, En vague, ronde.

« Ma boule perd la boule… »
Il s’agit d’une dictée d’actions ; c’est une façon ludique et complémentaire d une phase de découverte personnelle du matériau, de triturer la boule d’argile, et de modeler la terre, en pratiquant des actions variées , sans le recours à des outils ou instruments divers. Tous les élèves agissent en même temps, sous la dictée du maître (adapter la longueur de la dictée à l’âge des enfants). Celui-ci, avant de passer à l’action suivante, s’assure que tous les élèves ont terminé l’action en cours. Il n’y a pas de produit fini dans cette proposition, car la dictée se termine, comme elle était  au départ, sous la forme d’une boule.
« C’est tous les jours ainsi : … La boule se réveille, elle s’étire en baillant ! ( étirements successifs de la boule d’argile, avec ses mains, à chaque étirement, la boule peut se reformer ! tester l’élasticité de l’argile, presque jusqu’à la rupture) pincer – étirer -
Elle se regarde dans la glace ; elle se trouve toute chiffonnée, alors, elle se pince les joues, et se tapote le menton. Pincer – triturer – malaxer du bout des doigts -
Elle prépare alors son petit déjeuner ; elle tente d’attraper un pot de confiture placé tout en haut du buffet. (on traduit le bras qui cherche à saisir par un étirement unique et accentué ! puis retour à la boule . Encore une foi, tester l’étirement presque jusqu’ à la rupture )pincer – étirer – Assise à la table, elle laisse tomber sa cuillère , alors, elle se penche et tend le bras pour la ramasser. (même action que précédemment, mais dans une direction de haut en bas, et retour encore à la boule)
Elle a tellement mangé qu’elle a un énorme ventre : une grosse, grosse bosse sur le devant ! (on modèle une double boule !) enfoncer – former- arrondir- caresser –
Puis elle passe dans la salle de bain pour sa toilette : Elle commence par un bon shampoing, en étirant bien toutes les mèches, une par une. ( du bout des doigts, réaliser des étirements fins sur la périphérie de la boule) étirer- allonger – tordre - Puis elle se coiffe parfaitement, en marquant bien une raie sur le côté. Lisser- caresser - En ouvrant une laaarge bouche, elle passe son index pour frotter à l’intérieur ; elle ferait bien de s’acheter une brosse à dents !…creuser – strier – laisser des traces, des empreintes- Elle examine un à un ses ongles ; elle est fière de ses grands doigts ! pincer étirer- lisser- caresser
A présent, elle termine son habillage. Elle appuie sur les boutons pression de sa veste, et caresse doucement ses vêtements de manière à enlever tous les poils de chat qui s’y sont déposés !…(caresser l’argile, pour le lisser, puis malaxer pour obtenir de nouveau la boule)
 
Elle va sortir à présent, et comme à son habitude, elle passera sous la porte !… Alors, elle se fait fine, fine, plate, très plate ; et hop, se relève d’un bond, et elle reprend sa forme de boule. Pétrir – aplatir- écraser- lisser – puis pétrir de nouveau pour arrondir la terre en une boule
 
Dans la rue elle rencontre sa voisine, son amie ; elles se font la bise pour se saluer. Tout en marchant, elles jouent : •Ce sera celle qui sera la plus grande  ! étirer – rouler- •Ou bien, elles épouvantent les passants en faisant les plus horribles grimaces ! malaxer- triturer – pincer – creuser – enfoncer – arracher – scarifier •Ou encore elles font des enjambées de géant ! malaxer- étirer- pincer- elles rient bien toutes les deux, et leur bouche se fend jusqu’aux oreilles ! creuser- pincer- écarter_
Une fois arrivées en classe, nos deux amies les boules continuent leurs jeux : elles imitent tout ce qu’elles rencontrent  et deviennent tantôt une bouteille, un bol, un cube, tantôt un crayon, ou encore un morceau de papier froissé, etc… que c’est amusant !
 
Jamais elles ne sont fatiguées ! Alors, joue toi aussi avec elles et invente la suite de cette histoire ! … »

« vous venez de choisir un personnage play-mobil. Ce petit bonhomme a besoin certainement d’un abris et vous allez lui en construire un en terre. Chaque abris sera différent des autres. Pour cela, vous allez modeler d’une seule fois cette maison, en prenant la boule dans vos deux mains. Pour réussir, jusqu’à ce que la maison soit finie, la boule  ne quittera plus vos mains. » «enfin, vous pourrez la décorer en faisant des empreintes, mais en incorporant aussi des objets, etc…
les productions réalisées constitueront un village, ou un véritable palais des mille et une nuit !…c’est selon …