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. Espace vécu (1)
- Discipline / domaine
- Les productions artistiques et visuelles
- Objectif
- - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Occuper un espace et y évoluer.
- Durée
- 40 minutes (3 phases)
- Matériel
- - Foulards
- Poste audio / cd comptines
1. Dessiner des ponts avec les bras et un foulard
| 
20 min. | découverteOn est dans la salle de motricité, les élèves sont espacés.
L'ATSEM passe la musique "au revoir" lors de l'exercice.
La consigne est la suivante: Faites un grand "au revoir" avec les bras (l'enseignant montre l'exemple): on sollicite le langage: qu'est ce qu'on a bougé? Qu'est ce que ça fait?
-> Comprendre que ce geste là représente un pont.
Ensuite, on distribue à chacun un foulard avec lequel on recommence l'exercice, le but étant de matérialiser le pont dans l'espace. (obturation lente)
2. Dessiner un pont avec le corps
| 10 min. | découverteL'ATSEM passe la musique "Sur le pont d'Avignon"
L'exercice consiste à présent à représenter un pont avec son corps:
"Les enfants, vous allez essayer de faire des ponts avec votre corps. Vous allez essayer de trouver toutes les manières avec lesquelles on peut faire un pont avec son corps."
-> Le but étant que les enfants expérimentent, pendant que l'enseignant prend des photos qu'il reprendra collectivement plus tard.
3. Dessiner un pont avec son corps à deux
| 10 min. | découverteA présent, les élèves se mettent par deux. Ils doivent trouver un moyen de dessiner un pont à deux avec leurs corps.