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. Situation de référence : le relais des déménageurs
- Discipline / domaine
- Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
- Objectif
- Évaluation diagnostique
- Durée
- 35 minutes (3 phases)
- Matériel
- 2 cerceaux bleus
2 cerceaux rouges
2 cerceaux jaunes
2 cerceaux verts
Pleins d'objets de différentes envergures et de différents poids (nombres conséquents : une dizaine d'objets par équipe)
Fiche_obs_courir_modele.xls
- Informations théoriques
- 4 parcours de 20m en parallèle
- Remarques
- Cette séance est à faire 2 fois : la première séance avec l'étape 1 et 2 seulement, et la seconde séance en ajoutant l'étape du relais (un par un en se donnant le relais par la main).
1. Entrée dans l'activité : échauffement
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5 min. | découvertePE :
Donne la consigne : " En entrant dans la cour, vous irez vous asseoir là où aucun enfant est encore assis. Personne ne doit être à coté d'un copain"
E :
Entrent dans la salle et vont s'asseoir seuls et sans copain trop proche
PE :
Une fois les élèves en place, le PE débute l'échauffement par des mouvements très diversifiés du doigt, des doigts, de la main, du poignet, du bras. Puis des jambes avec des déplacements variés (ramper, dandiner, sauter, à quatre pattes, courir)
E :
Exécutent les gestes du PE tout en écoutant les verbes d'actions prononcés
PE :
...Puis statues !
E :
S'immobilisent et deviennent silencieux.
L'Atsem amène le matériel pour la séance (préparé a posteriori par le PE) et le dispose.
Remarque :
Le PE peut utiliser un signal sonore dans la cour entre chaque déplacement pour attirer l'attention des élèves.
2. Premier jeu : les déménageurs
| 15 min. | évaluationPE :
En regroupement, le PE demande aux élèves de décrire ce qu'ils voient et d'émettre des hypothèses sur leur activité.
E :
Demandent la parole pour décrire ce qu'ils voient et émettent des hypothèses.
PE :
Le PE donne la consigne : "Des groupes de 5 élèves vont être faits par la maitresse. Chaque groupe a une caisse d'objets d'une couleur particulière. Le but du jeu est de vider cette caisse d'objet pour aller remplir la caisse vide de la même couleur le plus vite possible. Par exemple les 5 enfants qui ont la caisse rouge ici, doivent porter les objets jusqu'à cette caisse rouge-ci de l'autre coté jusqu'à ce que la première caisse soient vide. Mais attention les enfants doivent prendre qu'un seul objet par voyage.
E :
Ecoutent assis en regroupement.
PE :
Démonstration de l'enseignant devant les élèves.
E :
Regarde la démonstration du PE.
PE :
Fait les groupes d'élèves et donne le départ.
E :
Les élèves courent et déménagent les objets de la caisse A à la caisse B en un minimum de temps et avec un seul objet à la fois.
A faire deux fois avec rectifications des comportements observés : les enfants qui ont pris deux objets pour un seul voyage, et les élèves qui ne courent pas ("comment peut-on faire pour aller le plus vite possible?").
L'Atsem et le PE observent les élèves avec l'aide de la fiche d'observation.
3. The jeu : le relais des déménageurs
| 15 min. | entraînementPE :
Le PE donne la consigne : "C'est le même jeu mais je rajoute une difficulté puisque vous êtes très forts. Ecoutez bien parce que ça va pas être facile pour vous. Maintenant on va faire un relais. Un relais consiste à ce qu'un seul enfant par groupe court. Je vous explique, le premier du groupe prend un objet et va le déposer le plus vite possible dans la caisse de l'autre coté. Il revient très vite pour taper dans la main du suivant. Alors l'enfant suivant peut prendre l'objet et aller le déposer le plus vite possible dans la caisse de l'autre coté."
E :
Ecoutent assis en regroupement.
PE :
Démonstration de l'enseignant et d'une équipe devant les élèves
E :
Regarde la démonstration du PE et des élèves cobayes.
PE :
Fait les groupes d'élèves et donne le départ.
E :
Les élèves courent et déménagent les objets de la caisse A à la caisse B en un minimum de temps, avec un seul objet à la fois et en respectant la nouvelle contrainte.
A faire deux fois avec rectifications des comportements observés.
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