Compléments à 10

• Compléter les 10 doigts de la main.

Consigne : « Je vous montre un nombre de doigts. Avec vos mains, montrez-moi combien il faut rajouter de doigts pour faire 10 doigts. »

• Compléter à 10 avec des petits objets (jetons, cubes, bouchons, crayons, etc.)

Consigne : « Je vous montre une carte à jouer de 1 à 9 (ou dessiner au tableau de 1 à 9 points), vous devez me montrer la cartepoints
(ou dessiner le nombre de points) qu’il faut ajouter pour faire 10. »

Jeu des « paires 10 »
Matériel collectif : deux séries de cartes-nombres de 0 à 10 et/ou deuxséries de cartes-points de 0 à 10, si possible assez grandes pour être vues de loin.
 

Donner un nombre entre 0 et 10, par exemple : 1 ; 3 ; 6 ; 5 ; 8, à chacun des élèves de l’équipe A.

Donner à chacun des élèves
de l’équipe B un des cinq nombres compléments à 10 des
nombres de l’équipe A, soit : 9 ; 7 ; 4 ; 5 ; 2.
Consigne : « Je donne un nombre à chaque joueur des deux équipes. À mon signal, vous devez rapidement former les paires de nombres qui font 10 : un joueur de l’équipe A avec

un joueur de l’équipe B. Les ‘’paires 10’’ écrivent leur égalité
au tableau.

Par exemple 6 + 4 = 10. »

Attribuer les nombres à d’autres élèves puis, recommencer le jeu.

Pour la dernière activité (plus abstraite), on pourra laisser du matériel aux élèves les plus en difficulté pour manipuler.

Fichier d'entraînement p 69

Différenciation: dessiner les objets sur ardoise / utiliser du matériel à manipuler/ 

Noter la sommes suivante au tableau avec les cartes nombres  : 

7 + 5 + 3 = 

Faire calculer le plus rapidement possible et demander aux élèves les plus rapides leur stratégie:  

Faire remarquer qu'ils ont utiliser la somme de 7 et 3 égale 10 pour aller plus vite: déplacer les cartes en ce sens pour montrer l'évidence aux élèves 

Faire procéder de même avec d'autres calculs contenant des sommes de 3 termes dont 2 sont égales à 10 et présenter l'arbre de calcul. 

COnclure : Nous avons revu les sommes égales à 10.
• Nous avons vu que pour trouver la somme de trois
nombres on pouvait additionner les nombres dans des
ordres différents.
• Nous avons vu qu’il était plus facile de calculer une somme
de trois nombres en regroupant d’abord les nombres qui
« font » 10.
• Nous avons appris à calculer en utilisant un « arbre de
calcul ».