Faire de la Grammaire CE2 - F. PICOT - PÉRIODE 2 - Semaines 6 et 7

Disciplines
Lecture et compréhension de l'écrit et Grammaire
Niveaux
CE2.
Auteur
A. LOUIS
Objectif
B.O. 2106-C2 :
- Comprendre un texte.
- Contrôler sa compréhension.
- Identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique.
- Orthographier les formes verbales les plus fréquentes.
- Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris.
- Produire des écrits.

Socle commun :
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
- Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 11 décembre 2016
Modifiée le 11 décembre 2016
Statistiques
127 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séquence basée sur l'ouvrage de Françoise PICOT et Marie-Louise PIGNON, éditions CANOPE, avec ajout de la différenciation par niveaux d'élèves.

Mettre en place des connaissances et des compétences en grammaire, orthographe, conjugaison et production écrite, à travers une méthode complète cohérente et progressive, qui amène l'élève à réfléchir la notion abordée et la comprendre par l'exemple et la pratique.

Déroulement des séances

1

Lecture du texte et transposition (Jours 1 et 2)

Dernière mise à jour le 11 décembre 2016
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Mettre en œuvre une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
- Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses.
Durée
120 minutes (3 phases)
Matériel
Texte "Les bonnes résolutions", 1 par élève
Texte transposé, 1 par élève
Cahiers du jour

1. Lecture du texte individuellement, puis collectivement

individuel | 10 min. | découverte

Différenciation : Groupe 3 "Allons par étapes" :

  • Lors de l'étape de lecture individuelle, demander aux élèves en difficulté de lecture, de lire le texte à voix haute à la maitresse (en individuel, sans que les autres élèves entendent réellement).
  • Lors de la phase collective, donner des extraits courts à chaque lecteur, pour ne pas les mettre en difficulté face aux autres.

2. Transposition de texte (genre et nombre)

individuel | 90 min. | recherche
  • Transposer le texte aux différents pronoms personnels (je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles) sur le cahier du jour.
  • Puis, à l'aide du texte original projeté,  identifier ensemble les éléments qui changent. Attirer l’attention sur les régularités dans la terminaison des verbes. 
  • Distribuer enfin les textes transposés et demander aux élèves de surligner ce qui a changé.
  •  Leur faire écrire la date sur une petite feuille mobile.
  • Faire coller le texte original sur cette feuille et le texte transposé au verso. Archiver cette feuille dans le petit classeur, intercalaire n°1.
  • Différenciation - Pour le groupe 3 "Allons par étapes" : donner la première phrase au tableau et indiquer les types de changements à opérer. Aider individuellement les élèves en plus grande difficulté sur la compréhension de cet exercice.

3. Révision sur le genre et le nombre

individuel | 20 min. | réinvestissement

1. Rappel sur : 

  • Le genre : féminin/masculin
  • Le nombre : singulier/pluriel

2. Exercices sur le genre et le nombre : 

       1. Consigne : mettre au masculin pluriel les groupes nominaux suivantes : 

  • Une grande femme.
  • Cette belle lionne.
  • Ma petite fille.

      2. Consigne : mettre au féminin singulier les groupes nominaux suivants : 

  • Nos vilains chiens.
  • Des sacrés garçons
  • Ces écoliers malins
2

Activités sur la phrase (Jour 3)

Dernière mise à jour le 11 décembre 2016
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Identifier le phrases affirmatives et négatives (notamment, transformations liées à l'identification du verbe).
- Connaître et utiliser la ponctuation de fin de phrases ; les signes du discours rapporté.
Durée
60 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche d'exercice Révisions Période 2

1. Révision sur le groupe nominal

collectif | 30 min. | réinvestissement

1. Le groupe nominal, qu'est-ce que c'est ? 

  • Un nom, un déterminant, un adjectif qualificatif

2. Quels types de noms ?

  • Nom propre : avec une majuscule (et rarement avec un déterminant).
  • Nom commun : sans majuscule, avec un déterminant devant lui.

3. Quels types de déterminants ?

  • Articles indéfinis
  • Articles définis
  • Déterminants possessifs
  • Déterminants démonstratifs
  • (déterminants numéraux cardinaux)

4. Qu'est-ce que l'adjectif ?

  • Il qualifie, donne des qualités au nom.

5. Exercices sur les verbes conjugués au présent : 

  • Voir fiche d'exercices

2. Révision sur les verbes être, avoir, aller, voir, faire, venir, vouloir, pouvoir, prendre, dire

collectif | 30 min. | réinvestissement

1. Rappel sur les verbes vus en classe : 

  • Être, avoir
  • Aller
  • Venir, voir ==> s
  • Pouvoir, vouloir ==> x
  • Faire, dire ==> s et "vous" (faites, dites)
  • Prendre ==> "d"

2. Exercices sur les verbes conjugués au présent : 

  • Voir fiche d'exercices
3

Evaluation Période 2 (jour 4 ou semaine 7)

Dernière mise à jour le 11 décembre 2016
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Identifier le groupe nominal.
- Connaître le classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables.
- Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords » pour déterminant/nom/adjectif (variation singulier/pluriel en priorité ; variation masculin/féminin). .
- Maitriser les notions de singulier et pluriel ; de masculin et féminin.
- Maitriser les marques d'accord pour les noms et adjectifs : nombre (-s) et genre (-e).
- Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER.
Durée
60 minutes (1 phase)
Matériel
Evaluation Periode 2

1. Evaluation de la période 2

individuel | 60 min. | évaluation
  • Distribuer les évaluations.
  • Lire et expliquer les consignes en détail pour chaque exercice.