Grammaire : le nom

Préparer devant les élèves des billets (un ou deux par élève) sur lesquels on marque le nom d’un objet présent dans la salle de classe. Les plier et les distribuer (un ou deux par élève).
Demander aux enfants d’aller chercher ce qui est écrit sur le billet.
Les élèves reviennent chacun avec leur objet, l’enseignant les prend un à un et à chaque fois il dit « Tu vois, ceci a un nom : xxx ». Il pose alors le billet sur l’objet.
Préparer une nouvelle série de billets en mettant au moins un nom d’enfant afin que les élèves comprennent qu’un nom n’est pas forcément un objet.
(Selon les élèves refaire une ou plusieurs séries d’objets.)

Ensuite, dire que l'on va faire une farce : écrire à chacun quelque chose qu’ils ne peuvent pas rapporter (ciel, soleil, nuage, école, chien, maison, loup, …). Les élèves, une fois leur billet lu, diront qu’ils ne peuvent pas rapporter cela (le cas contraire leur demander « peux-tu me le rapporter? ».)
Demander alors pourquoi ils ne peuvent pas rapporter leur objet, et après avoir laissé les enfants expliquer leur raison leur indiquer qu’effectivement ils ne peuvent pas les apporter mais il est quand même possible d’en parler car ils ont des noms.

CONCLUSION :
« Tout a un nom : les objets, les animaux, les personnes, les endroits.
Lorsque les hommes ont commencé à parler, il y a très longtemps, ils ont eu besoin de donner des noms à chaque chose et à chaque être vivant pour savoir de quoi ou de qui ils parlaient.
Le nom, c’est le mot qui nous indique de quoi ou de qui l’on parle. A chaque fois que l'on en rencontrera un, on le marquera par le personnage....(montrer le personnage du nom)»

Présenter le tableau : ranger les billets-noms utilisés dans chaque colonne. Préciser alors : "ces noms correspondent soit à des personnes, des animaux, des choses ou des endroits" (le tableau pourra être compléter suivant les remarques des élèves au cours de l'année. Ex : colonne des sentiment : la peur, le bonheur,...)

Rappel : montrer le personnage du nom : quel est ce personnage? A quels mots correspond-il (choses, personnes, animaux, endroits)?

Mise en commun des tris effectués lors de la séance 1 : valider ou invalider en demandant : est-ce le nom d'une chose, personne , animal ou endroit  ou est-ce que ce mot nous indique ce qu'on fait (verbe) ou comment est la chose, personne,... (adjectif)? 

Ranger les mots en 2 catégories au tableau : noms(utiliser le tableau de la séance 1) : choses, personnes, animaux, lieux)/autres. 

Mise en commun des affiches : 

But : montrer que certains noms commencent toujours par une majuscule : ce sont les noms propres. Ils correspondent aux prénoms ou noms de villes, pays... Montrer le personnage spécifique aux noms propres : même personnage que le nom car ce sont des noms, il a juste une couronne en plus car ce sont des noms qui sont particuliers : majuscule.

Tous les autres noms sont appelés nom commun : montrer le personnage nom déjà connu.

Entraînement en collectif : bandes phrases : trouver les noms de chaque phrase et dire si c'est un nom commun ou propre. (placer les personnages sous les noms)