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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Prise d'informations et de dates
- Discipline / domaine
- Grandeurs et mesures
- Objectif
- Se repérer sur un calendrier
Lire la durée d'un mois sur un calendrier
- Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées.
- Connaître les unités de mesure usuelles de durées : j, semaine, h, min, s, mois, année, siècle, millénaire.
- Durée
- 30 minutes (2 phases)
- Matériel
- Calendrier en colonne par binômes
1. Découverte libre puis guidée
| 
10 min. | découverteLaisser les élèves découvrir le calendrier et inviter à faire des commentaires
Qu'est-ce que ce document? Que pouvez me dire, que voyez vous? ( mois rangés en colonnes, jours de la semaine désignés par l'initiale, découpage par semaine avec 7 jours par semaine, et nombre de jours par mois)
Pour vérifier la compréhension, poser des questions:
Quel est le premier jour du mois de septembre ? le dernier ?
Quel jour est le 15 octobre ?
Quelle est la date du premier dimanche de novembre ?
Ranger dans l’ordre chronologique les dates suivantes (de la même
année) : 13 novembre, 20 septembre, 2 décembre, 13 octobre.
2. Questions
| 20 min. | rechercheDemander aux élèves de répondre au brouillon aux questions écrites au tableau (comme des grands). Chacun répond sur sa feuille puis les élèves peuvent vérifier avec leurs camarades puis correction collective à la fin.
On peut également ainsi apprendre à répondre correctement à une question posée en reprenant les mots de cette question.
1. Combien y a-t-il de jours dans le mois de novembre ?
2. Quelle est la date du premier lundi du mois de septembre ?
3. Quelle est la date du dernier dimanche du mois de décembre ?
4. Quel jour est le 29 octobre ?
A la fin, présentation des différents autres types de calendriers (éphéméride, tableaux). Possibilité de dire aux élèves d'emmener leurs calendrier de chez eux s'ils ont.
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