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. Fiche prep type
- Discipline / domaine
- Orthographe
- Objectif
- - Discriminer et localiser les phonèmes dans une chaîne sonore;
- Distinguer les phonèmes par opposition à des phonèmes voisins;
- Analyser sa propre diction pour reconnaître les caractéristique articulatoires de chaque phonème;
- Énoncer des mots contenant les phonèmes à l'étude.
-Fonctionnement de l'opposition de deux sons.
- Durée
- 31 minutes (3 phases)
- Matériel
- - Feuille d'exercice du son
- Feuille de Comptine et tableau de son
1. Discrimination visuelle
| 
10 min. | découverteDécouvrir une comptine sur un son (lecture collective)
- Quel son entend-on le plus souvent dans cette comptine?
- Comment s'écrit ce son dans la comptine?
- Y a-t-il d'autre manière d'écrire ce son? (donner un exemple si besoin)
Énonciation de phrase pour discriminer le son qui s'en rapproche le plus ex: [u]/[y].
ex: Dans la classe tu vas changer de place / Dans la classe tout va changer de place.
Quel mot change? Qu'est ce que cela change au sens de la phrase?
2. Discrimination auditive
| 7 min. | recherche- Sur vos ardoise indiquez la place du son [y] dans les mots suivants:
ex : Mule => OX
O : la syllabe où on attend le son étudié, X : les syllabes où l'on entend pas le son en question.
- Fermez les yeux, levez la main si vous entendez vous [y] dans ces mots?
- Travail sur les pairs phonologiques
"faire expliciter les différences de l'importance de différencier les oppositions"
[tu] / [ty] - [fu] / [fy]
Travail articulatoire:
- Faire prononcer aux élèves [y] / [u] plusieurs fois.
Gymnastique phonétique
Virelangue: "As-tu vu la puce rusée sur la tortue ventrue?"
- Décrire la composition phonémique de mot :
Dimanche : [D][i][m][ã][ch]
3. Leçon et exercice
| 14 min. | mise en commun / institutionnalisation- Faire coller la comptine et le tableau de son.
- Relever les mots de la semaine : (10 généralement, voir la liste recommander par C.Picot p16-18)
- Ecrire au tableau les mots à faire surligner au feutre au tableau, dans des colonnes.
- Distribuer la feuille d'exercice
- Lire les consignes, re expliciter si nécessaire.
- Faire les exercices en autonomie