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. Découverte de Mondrian
- Discipline / domaine
- Langage oral
- Objectif
- - Comparer quelques œuvres d'art.
- Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales.
- Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves.
- Durée
- 60 minutes (2 phases)
- Matériel
- -Album jeunesse "Musette Souricette"
-vidéo projecteur
-diaporama sur Mondrian
-livre pop-up Mondrian
-DADA n°161: Mondrian
-"La maison en construction" (histoire pour découvrir des œuvres d'art: Mondrian)
- Informations théoriques
- -Reconnaître le carré, le rectangle, les lignes parallèles et perpendiculaires.
-Connaître les couleurs primaires.
- Remarques
- -Livre pop up sur Mondrian / DADA ,° 161 SUR Mondrian, histoire illustrée "La maison en construction", et Album Musette Souricette sont mis en consultation libre à l'issue de la séance, dans le coin bibliothèque.
1. Phase de découverte
| 
35 min. | découverteA partir de l'album Musette Souricette:
-Rappeler l'aventure de la souris: elle quitte sa chambre dans le grenier [ Chambre de Vincent Van Gogh, artiste étudié en période 1] et se retrouve à cheminer.
-Montrer l'illustration de son cheminement, réalisée à la manière d'une Composition de Piet Mondrian. (par vidéo projection)
-Leur donner du temps pour s'approprier l'image et ressentir des choses (positives ou négatives).
-Faire s'exprimer les élèves ce qu'ils voient et ressentent:
- labyrinthe
- figures géométriques
- couleurs primaires
- tableau qui rappelle le plan d'une ville
- Lego /circuit de voitures, jeu vidéo...
- fenêtres; portes fenêtres; carreaux de carrelage, cadres
- pièces de maison; appartement (entrée, chambre...)
- une télévision ou un robot playmobil (dans le coin en bas à gauche)
-Montrer le livre pop-up sur Mondrian (s'ouvre et s'étire comme une fresque). Les élèves voient le style définitif de l'artiste (couleurs, formes)
-Faire le lien avec la séquence mathématiques sur la géométrie ( angle droit, polygones particuliers [carré, rectangle], parallélisme, perpendicularité)
-Annoncer aux élèves ce qu'ils vont faire en arts visuels: créer une Composition à la Mondrian, avec des polygones particuliers tracés et découpés par leurs soins dans des feuilles de couleurs primaires (en séance d'entraînement de géométrie.).
(La séance Arts visuels constituera une séance de réinvestissement en géométrie).
-Découverte de Mondrian (Diaporama sur sa vie et l'évolution de son travail, jusqu'à son style connu et décliné dans différents domaines: couture, architecture, mobilier design...).
2. Mise en commun / Préparation de la trace écrite
| 25 min. | mise en commun / institutionnalisation-Présentation des livres sur Mondrian, mis à disposition des élèves dans le coin bibliothèque pour 3 semaines (livres empruntés au CRD de Draguignan).
-Elaboration de la trace écrite (distribuée à la fin de la dernière séance, après échanges sur les productions des élèves. J'y ajouterai une ou deux œuvres vues avec eux, pour qu'ils se souviennent de l'artiste).
- vidéo projection de la Composition avec rouge, bleu et jaune (1930).
- noter au tableau les idées des élèves, les faire valider par le groupe, montrer ce qu'ils n'ont pas vu.
- abandon de toute représentation de la réalité pour n'utiliser que des lignes verticales et horizontales.
- les couleurs se limitent au rouge, au bleu et jaune. (couleurs primaires, les plus pures et les plus simples, mais aussi avec du blanc et du noir).
- elles occupent des carrés ou des rectangles.
- les lignes plus ou moins épaisses "enferment" les espaces (colorés ou blancs) = aucune couleur ne peut se mélanger à une autre sous l'œil du spectateur.
- les blancs apportent de la lumière (=une respiration).
- chaque spectateur voit ce qu'il a envie de voir!
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