Le COD

Discipline
Grammaire
Niveaux
CE2, CM1.
Auteur
P. DESBARBIEUX
Objectif
Manipuler les COD.
Les observer pour trouver leurs caractéristiques essentielles.
Les retrouver dans des phrases simples.
Les retrouver dans des phrases complexes (à venir)
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Identifier les fonctions des mots dans la phrase
Dates
Créée le 10 mars 2013
Modifiée le 16 mars 2013
Statistiques
1640 téléchargements
6 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Apprendre à reconnaître les COD dans des phrases simples. Réinvestir les acquis sur les natures de mots déjà travaillées.

Déroulement des séances

1

Découverte du COD

Dernière mise à jour le 16 mars 2013
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
utiliser des COD dans des exercices
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
fiches 1 et 2
Informations théoriques
L'apprentissage de l'Abstraction de Britt Mary Barth pour la recherche des caractéristiques essentielles
Remarques
Je travaille en demi-groupes avec mes CE2 (2 groupes de 9/10).

1. Manipulation

groupes de 8 | 20 min. | découverte

Faire rappeler les fonctions déjà étudiées: le sujet et le verbe.

Introduire la nouvelle fonction: le COD.

Proposer aux élèves de faire ensemble les exercices sur les COD pour se familiariser avec cette notion et rappeler au passage les connaissances sur le sujet et le verbe.

Préciser qu'on utilisera ensuite les phrases de cette fiche pour trouver les caractéristiques du COD.

Faire la fiche n°1 ensemble (demi-classe)

2. Trouver les caractéristiques du COD

groupes de 8 | 10 min. | recherche

A partir des exemples de la fiche, trouver les points communs à tous les COD:

- un ou plusieurs mots ( des noms communs, des noms propres ou des groupes nominaux)

- en milieu ou en fin de phrase (ou: directement après le verbe)

- on le trouve en lisant le début de la phrase (sujet et verbe) et en ajoutant qui? ou quoi?

- on peut difficilement le déplacer

- on ne peut pas le supprimer

NB: pour cette séance de découverte avec les CE2, je n'aborde pas le COD placé en première position dans la phrase, ni les pronoms COD.

De même, je ne retiens les deux dernières caractéristiques que si un élève en parle.

3. Institutionnalisation

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

On rapelle ce qu'on vient de dire avec chaque groupe et je l'écris sur une affichette

4. Application

binômes | 15 min. | entraînement

Les élèves font la fiche 2 en entraînement, en binôme ou seuls. Les élèves ont le corrigé à disposition.

En doc joint, 2 fiches supplémentaires (n°3 et 4) pour entraînement à court, moyen ou long terme.

2

Différentes natures de COD

Dernière mise à jour le 16 mars 2013
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Retrouver des COD dans des phrases simples.
Ré-investir les acquis sur les natures vues jusqu'à présent: verbes à l'infinitif, groupe nominal, complément du nom
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
fiche 3

1. réinvestissement des notions de COD, d'infinitif et de groupe nominal

groupes de 8 | 10 min. | réinvestissement

Utiliser les phrases du second document joint pour rechercher avec les élèves les COD.

Puis classer ces phrases selon la nature des COD :

- un verbe à l'infinitif

- un nom propre

- un groupe nominal

- plusieurs groupes nominaux (séparés par des virgules et "et")

2. Institutionnalisation

groupes de 8 | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Compléter l'affichette du COD avec les natures : le COD peut être un groupe nominal ou un verbe à l'infinitif.

3. Entraînement

binômes | 15 min. | entraînement

Fiche d'exercices n°5

3

Les pronoms COD (CM1)

Dernière mise à jour le 16 mars 2013
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Retrouver les COD dans des phrases simples
Durée
40 minutes (4 phases)
Remarques
Je n'ai que 5 CM1 d'où le travail par groupe de 5

1. Découverte

groupes de 5 | 10 min. | découverte

Chercher les COD dans les phrases de la séance 3 (doc joint ou voir ci-dessous)

 

Les « Monster High », c'est bien. On peut les avoir en cadeau.

Ce n'est pas un ordinateur portable. Je ne peux pas le déplacer.

Nous avons fait des gâteaux à l'école. Puis nous les avons vendus au marché de Noël.

Emilie prit sa tente. Elle la planta au pied de l'arbre.

Attention ! Attention ! Un lion nous attaque !

2. Recherche et manipulation

groupes de 5 | 10 min. | recherche

Transformer certaines phrases de la séance 2 (voir doc joint ou ci-dessous) : remplacer le COD par un pronom.

 

  1. J'ai fêté Noël chez mes cousines: Je l'ai fêté chez mes cousines.

  2. Anna rencontra Titouan dans la forêt.Elle le rencontra dans la foret.

  3. On a fait des gâteaux aux bananes. On les a faits.

  4. Ma soeur a eu le scooter de Bloom. Ma soeur l'a eu.

3. Instititutionnalisation

groupes de 5 | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Faire l'affichette avec les élèves:

Le COD peut être un remplacé par un pronom (le, la, l', les, nous, vous, me, te, ...)

4. Entraînement

binômes | 15 min. | entraînement

Voir fiche d'exercices n°6 (à venir)