Découvrir les ronds dans la classe et laisser des empreintes rondes
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
Divers objets ronds présents dans la classe: assiettes, boules de papier coloré, pompons, oranges, pot de yaourt en verre...
1. Phase 1
| 10 min. | découverte
Dans un premier temps montrer aux élèves l'album "Dans la cour de l'école" et insister sur la forme ronde. Avec un grand cercle découpé demander aux élèves de faire le tour avec leur doigt pour prendre bien conscience de la forme
Consigne: "Vous allez chercher dans la classe tout ce qui est rond ou qui peut laisser une empreinte ronde. en suite nous ferons des essais avec les différents objets que vous avez pris."
- Chercher des objets dans la classe qui sont susceptibles de laisser une trace ronde
- Trier ces objets pour ne garder que ceux qui laisseront une empreinte ronde (tester en les trempant dans la peinture pour obtenir leur empreinte si besoin).
2. Essais d''empreintes rondes
| 5 min. | recherche
- Utiliser les objets triés pour laisser des empreintes rondes à la peinture sur un rond prédécoupé. Observer les différents ronds obtenus.
les élèves comparent avec le rond et éliminent eux même ce qui est rond et ce qui ne l'est pas
3. Création d'un panneau collectif
| 5 min. | entraînement
En groupe les élèves créent un panneau collectif avec les diverses empreintes et formes rondes: pots de yaourt, gommettes, bouchons, tampons, marqueurs chunkie...
2
Des ronds pour illustrer la séance de sport
Dernière mise à jour le 08 octobre 2016
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
Représenter une situation vécue à l'aide des empreintes rondes
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
des pots de yaourt en verre
de la peinture de plusieurs couleurs
des photocopies des photos d'identité des camarades de la classe
1. Récapitulatif de la séance de sport
| 5 min. | découverte
Récapituler avec les élèves ce que nous avons faite en sport: nous avons joué au "lapin dans son terrier".
Quel matériel avons nous utilisé? des cerceaux.
Quelle est la forme d'un cerceau? C'est rond
"nous allons faire une affiche pour expliquer aux parents ce à quoi nous avons joué en sport. Pour cela nous allons utiliser des pots de yaourt trempés dans la peinture pour faire les cerceaux et en suite nous collerons à l'intérieur les photos des camarades pour montrer qu'il faut se mettre à l'intérieur pour ne pas être mangés!'
2. Réalisation de la fiche
| 10 min. | recherche
Sur une feuille format raisin chaque élève laisse des empreintes rondes avec les pots de yaourt, il s'agit de ne pas mélanger deux empreintes.
L'adulte verbalise avec eux pour bien les aider à mémoriser les formes, les outils et les couleurs
3. intégrer les photos
| 10 min. | réinvestissement
A un autre moment, quand le travail est sec, les élèves collent les photos de leurs camarades dans les ronds. Cela permet aussi de travailler la notion de "extérieur/intérieur"
Ce travail peut être réalisé en autonomie si les élèves en sont capables
3
Des ronds comme "Dans la cour de l'école"
Dernière mise à jour le 08 octobre 2016
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- reproduire des scènes d'un album exploité en classe utilisant des ronds
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
album "Dans la cour de l'école"
tampons ronds
peinture rose et bleue
1. Récapitulatif du livre "Dans la cour de l'école"
| 5 min. | découverte
montrer aux élèves la couverture du livre: Quel est le titre? quelles formes sont utilisées? Que représentent elles?
Les élèves décrivent l'album page après page
Consigne: "vous allez reproduire les scènes du livre afin qu'on puisse les exposer dans la couloir. vous pourrez ainsi raconter le livre à vos parents quand ils viendront vous chercher"
2. Réalisation des panneaux
| 10 min. | recherche
Les élèves réalisent de manière collective, avec leur groupe, des panneaux représentant les scènes de l'album avec des gros tampons à peinture de différentes tailles ainsi que des gommettes.
Tout au long de la réalisation les élèves observent la scène du livre et disent ce qui se passe. ils réfléchissent ensuite à ce qu'ils vont devoir faire pour représenter cette scène sur la feuille:
ex: Pour représenter les grands il va falloir prendre des tampons plus grands, pour représenter les billes il va falloir des gommettes
3. Dictée à l'adulte
| 10 min. | réinvestissement
A la fin de l'activité, au coin regroupement, toute la classe vient observer les travail effectué et doit reconnaître les différentes scènes de l'album.
La PE écrit en suite en légende, en dessous des panneaux, la scène du livre correspondante.
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10 min. | découverte
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