Questionnement sur le bien-vivre ensemble
- Discipline / domaine
- Enseignement moral et civique
- Objectif
- - Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté.
- Exposer une courte argumentation pour exprimer et justifier un point de vue et un choix personnels.
- S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie.
- Prendre soin de soi et des autres.
- Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté.
- Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation.
- Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d'une dizaine de lignes en respectant la ponctuation, l'orthographe et en soignant la présentation.
- Durée
- 55 minutes (1 phase)
- Matériel
- Feuilles à carreaux
Stylo
1. Questionnement sur le bien- vivre ensemble
Phase 1 : Répondre au questionnaire par groupe
Les élèves devront par groupes de 4, répondre tous ensemble et se mettre d'accord, aux questions posées dans le fichier préparé par l'enseignante.
Explications de l'enseignante sur le déroulement des différentes phases.
Fichier de questionnement sur le bien vivre -ensemble.
1. Pourquoi est-il important selon-vous de bien s'entendre les uns les autres ?
2. Quels moyens utiliseriez-vous pour résoudre un conflit entre camarades ?
3. Que feriez-vous pour améliorer la confiance en lui d'un individu ?
4. Par quels moyens pourriez-vous proposer des changements qui seraient bénéfiques pour la classe ?
5. Comment mettriez-vous tout le monde d'accord sur le choix de ces changements ?
Phase 2 de lecture
- Un élève dans chaque groupe sera désigné pour lire les réponses données par les élèves de son groupe.
Phase 3 de débat organisé autour de toutes les réponses données.
- Débat, qui sera orchestré par 2 élèves. Qui donneront la parole à tour de rôle à chacun des groupes pour argumenter leur choix et les confronter aux choix des autres.
Les arbitres du débat utiliseront un code de couleur, rouge, orange, vert pour permettre de garder de la cohérence et du calme dans la discussion et pour donner la parole.