Compétences :
- Observer les effets produits par ses gestes et par les outils utilisés
- Montrer sans réticence ses productions et regarder celles des autres.
- Prendre la parole devant un groupe pour partager ses trouvailles, s'intéresser à celles découvertes dans des œuvres d'art.
Connaissances et compétences : Expérimenter les effets des matériaux en explorant l'organisation et la composition plastiques.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
Carton, ciseaux, colle.
Informations théoriques
Intention : Le PE souhaite que les élèves travaillent les différentes possibilités qu’amènent la manipulation du carton
1. Consigne
| 5 min. | découverte
"Vous avez à disposition 5 morceaux identiques de carton. Manipulez ces 5 morceaux de cartons pour faire 5 productions différentes. Contrainte, ne pas écrire, ni colorier sur ces productions. Colle et ciseaux autorisés".
Ecrire au tableau.
2. Création
| 20 min. | recherche
Dévolution totale, aider si nécessaire (le moins possible), répondre aux questions.
3. Mise en commun des productions
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
1. Mise en place des productions face aux élèves placés en cercle.
2. Faire émerger les similitudes et les différences des productions par le questionnement. (élèves)
2
Faire apparaître un visage
Dernière mise à jour le 18 février 2025
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
Compétences :
- Observer les effets produits par ses gestes, par les outils utilisés.
Connaissances et compétences :
- Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions.
- Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner.
Intention : Mobiliser les techniques vues précédemment pour réaliser un visage.
1. Rappel
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
1. Rappel de la séance précédente --> quel gestes ont été vus ?
2. Création d'un visage
| 20 min. | réinvestissement
"En mobilisant les gestes précédemment vus (avec le carton), réalisez un visage. Vous avez à votre disposition du papier et du journal en supplément (non obligatoire). Il est toujours interdit de dessiner sur le carton."
3. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
1. Laisser les élèves déambuler pour voir les productions des autres.
2. Questionnement : est-ce que tout le monde a bien répondu à la consigne ? Comment ont été utilisés les différents matériaux ?
3
Le masque expressif
Dernière mise à jour le 18 février 2025
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Exprimer sa sensibilité et son imagination en s'emparant des éléments du langage plastique.
- Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner.
- Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions.
Intention : Mobiliser les techniques vues précédemment pour représenter une émotion.
1. Présentation des masques africains
| 10 min. | découverte
1. Présentation des masques africains : Masque 1 - Masque 2 . Quelles sont les utilités de ces masques pour le peuple africain ?
2. Impressions des élèves, faire émerger l'absence d'expressivité.
2. Création du masque expressif
| 30 min. | recherche
"A partir d'un endroit de l'école (choisi), vous allez devoir fabriquer le masque de ce lieu. Il faut qu'il soit visible par tous et représente l'émotion que vous attribuez au lieu. Exemple : chambre = fatigué. N'oubliez pas de re-mobiliser ce que l'on a vu lors des séances précédentes."
1. Faire 4 groupes de 3.
2. Donner le matériel disponible.
3. Production en groupe.
4
Exposition des productions
Dernière mise à jour le 18 février 2025
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Articuler le texte et l'image à des fins d'illustration, de création.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Appareil photo, ordinateur
Informations théoriques
Intention 1 : Exposer les productions dans l'école.
Intention 2 : Diffuser les productions sur le blog de l'école à destination des parents.
1. Mise en place des productions
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
1. Mise en place des productions dans les différents lieux.
2. Photos des différents groupes d'élèves à côté de leur masque.
2. Présentation des créations
| 15 min. | réinvestissement
1. Présentation à la classe
2. Quels gestes ont été utilisés ? Quelle est l'émotion choisie ? Comment l'émotion a été transmise ?
3. Trace écrite
| 10 min. | évaluation
"Ecrire un petit texte à destination des parents, sur l'ordinateur, expliquant comment le masque a été réalisé ; méthode, matériel, émotion. Quel est le but de ce masque ?"
Dire : lieu, émotion, geste.
Publication sur le blog de la classe.
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5 min. | découverte
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