Créer à la façon de Mondrian

Discipline
Arts plastiques
Niveaux
CP, CE1, CE2.
Auteur
J. ZULIANI
Objectif
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
- S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

- Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales .
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020-2024

  • Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
  • S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.
  • Comparer quelques œuvres d'art.
  • Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques.

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

  • Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales .
  • Imaginer, concevoir et réaliser des productions de natures diverses, y compris littéraires et artistiques.
Dates
Créée le 10 février 2025
Modifiée le 10 février 2025
Statistiques
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1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Etude des oeuvres de Mondrian, et création artistique avec contrainte.

Déroulement des séances

1

Découverte des oeuvres de Mondrian

Dernière mise à jour le 10 février 2025
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.
- Comparer quelques œuvres d'art.
- Fonder et défendre ses jugements en s'appuyant sur sa réflexion et sur sa maîtrise de l'argumentation.
- Apprendre à justifier ses choix et à confronter ses propres jugements avec ceux des autres.
- Savoir remettre en cause ses jugements initiaux après un débat argumenté.
Durée
50 minutes (5 phases)
Matériel
- Copie des oeuvres plastifiées
- Fiche rapporteur

1. Enrôlement

collectif | 5 min. | découverte

Le PE explique aux élèves qu'ils vont travailler les arts plastiques.

Ils vont étudier les œuvres de l'artiste Piet Mondrian.

Ils travailleront par groupe de 5.

Ils auront 5 œuvres à leur disposition et 15 minutes pour en repérer les caractéristiques. Une fiche d'aide à la synthèse sera mise à leur disposition afin de les aider.

A l'issue de cette phase de groupe, un rapporteur sera désigné pour présenter leur réflexion à la classe.

2. Recherche en groupe

groupes de 5 | 15 min. | recherche

Les élèves découvrent les oeuvres mises à leur disposition ainsi que la fiche d'aide à la synthèse (Cf. PJ)

Ils échangent et remplissent la fiche d'aide à la synthèse.

Le PE passe dans les groupes pour aiguiller les réflexions, réorienter et recentrer au besoin.

Il précisera 5 minutes avant la fin du temps imparti qu'il est temps de désigner un rapporteur qui présentera le travail de groupe à la classe.

 

Différenciation au besoin : Fiche de synthèse avec QCM

3. Mise en commun

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Chaque rapporteur explique à la classe le fruit de la recherche de son groupe.

Le PE notera les mots importants au tableau.

4. Trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le PE distribue la trace écrite.

Les élèves la collent dans leur cahier d'art.

Plusieurs élèves sont désignés pour en lire les différentes phrases.

Le PE fera un lien entre le contenu de la trace écrite et les mots mis en exergue par les élèves.

5. Compléter la trace écrite

individuel | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Chaque élève pourra compléter la trace écrite avec son ressenti, et indiquer ce qu'il retient.

2

Créer à la façon de Mondrian, à l'aide du hasard.

Dernière mise à jour le 10 février 2025
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif.
- S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.
- Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales .
- S'exprimer par des activités, physiques, sportives ou artistiques, impliquant le corps.
- Mobiliser son imagination et sa créativité au service d'un projet personnel ou collectif.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
- Règles
- Dès avec faces indiquant les couleurs
- Dès avec les chiffres de 1 à 6
- Feutres bleu, rouge, jaune et noir
- Papier canson blanc

1. Rappel de la séance précédente

collectif | 10 min. | réinvestissement

Le PE rappelle : "Nous avons étudié les oeuvres de Piet Mondrian. Pouvez-vous me rappeler quelles sont ses particularités?"

Les E mobilisent les informations acquises lors de la précédente séance.

Le PE note les mots clés au tableau.

 

Le PE indique : 

"Nous allons maintenant allier l'art et le hasard. Savez-vous ce qu'est le hasard?"

Les E répondent, le PE réexplique au besoin.

 

Le PE poursuit : "A la manière de Piet Mondrian, vous allez créer votre propre oeuvre d'art. Vous aurez à disposition du matériel, ainsi que deux dès. L'un vous indiquera la couleur à utiliser, l'autre l'espace à respecter entre les cases. "

Le PE montre les dès.

"Vous travaillerez par 2 afin de vous partager les dés. Chacun fera son oeuvre d'art." 

2. Production

binômes | 25 min. | découverte

Le PE indique la première consigne : " A l'aide de votre règle et de votre feutre noir, vous allez tracer sur votre feuille, 15 lignes, allant d'un bout de la feuille à l'autre bout. Les lignes peuvent être horizontales ou verticales"

 

Le PE passe dans les rangs, et vérifie la compréhension et l'exécution de la consigne. Il reformule au besoin.

 

A la fin du premier timer de 5 minutes, le PE communique la deuxième consigne. "Chacun d'entre vous va lancer un dés. Vous mémorisez votre résultat."

Lorsque tous les dés sont lancés une première fois, le PE indique "Si vous aviez le dés de couleur, choissisez le feutre de la même couleur." ; "Si vous aviez le dés des chiffres, comptez les cases et faites un tout petit point dans la case."

 

Les élèves échangent leur dés et répètent le processus.

Le PE les guide sur les 3 premiers échanges, et intervient au sein des binômes au besoin.

3. Mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Lorsque la phase de production est terminée, le PE demande de noter son prénom au verso de la feuille.

Il demande si certains élèves souhaitent présenter leur production à la classe.

Le PE demande à l'élève de verbaliser son processus de création, et d'indiquer son ressenti.

Les Es de la classe peuvent participer.

 

Attendu du PE : Avec les mêmes consignes, les oeuvres sont différentes.

 

Les oeuvres seront exposées lors de la visite du musée de la classe à destination des parents, ou affichées dans la classe.