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. Les homophones ou/où
- Discipline / domaine
- Orthographe
- Objectif
- - Avoir conscience de quelques homophonies lexicales et grammaticales, et orthographie correctement les mots concernés.
- Savoir utiliser correctement ou et où.
- Durée
- 40 minutes (5 phases)
- Matériel
- feuille d'exercice, cahier d'entrainement, ardoise, cahier du jour
1. Phase de découverte
| 
10 min. | découverte"Alors, avec la maitresse, vous avez déjà parler des homophones. Est-ce que quelqu'un pourrait me rappeler ce qu'est un homophone ?"
-> interrogation d'un élève
"aujourd'hui nous allons voir de nouveaux homophones, ou et où"
-> distribution de la feuille d'exercice
-> lecture du texte par un élève
-> questions posées au groupe classe, interrogation des élèves
1. différences = l'accent ; point commun = ils se prononcent pareil
2. pour les différencier = connaitre leur nature ou connaitre le contexte dans lequel ils s'utilisent (-> trouver une règle)
3. remplacement par "ou bien"
4. test de remplacement
2. Leçon
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation"ouvrez vos fichiers p. 34" leçon O2.
on s'intéresse uniquement à la partie du haut sur les "ou/où"
-> un élève lit la leçon
"donc si on récapitule, le "ou" sans accent est une conjonction de coordination et implique que l'on devra faire un choix. pour le repérer plus facilement, on peut faire un test en le remplaçant par "ou bien".
et maintenant, le où avec accent, c'est un adverbe qui désigne un lieu ou un moment. on ne peut pas le remplacer par "ou bien"."
"est-ce que tout est clair ?"
3. Entrainement avec l'ardoise
| 10 min. | entraînement"Maintenant vous allez sortir vos ardoises. L'ardoise a 2 cotés. Je vais vous demander d'écrire d'un côté de l'ardoise le mot "ou" sans accent, et de l'autre "où" avec accent. Quand ce sera fait, je vais vous dire des phrases qui contiennent le mot "ou" et vous devrez me montrer sur votre ardoise, si vous pensez qu'il faut écrire "ou" avec ou sans accent. Est-ce que tout le monde a compris ? Est-ce que tout le monde a bien écrit un seul mot de chaque coté de l'ardoise ? Vous pouvez compter vos bonnes réponses si vous voulez, je vais vous dire 10 phrases. Alors c'est parti :" (à chaque phrase, demander à un élève de justifier sa réponse (test remplacement) et demander aux autres s'ils sont d'accord)
"- Je ne sais pas encore si je pars à la campagne ou à la mer cet été.
- Où prends-tu ton bus le matin ?
- Le restaurant où tu veux aller est fermé.
- Demande à ta maman ou ton papa.
- Ma proposition est à prendre ou à laisser.
- Au moment où je vous ferai signe, vous pourrez partir.
- L'école où il était élève a changé de directeur.
- Pars tout de suite ou tu vas être en retard.
- Dans la cours de récréation, ils jouent au basket ou au foot.
- Relis-toi au cas où tu aurais fait une faute."
"si vous avez compter vos points montrer moi combien vous avez eu"
« Maintenant, je voudrais que vous écriviez 2 phrases sur l’ardoise, une avec ou sans accent et une avec le où avec accent. Quand vous avez fini, levez votre ardoise et on vérifie »
4. Entrainement dans le cahier
| 10 min. | entraînement"Vous pouvez ranger vos ardoises et sortir vos cahier d'entrainement. Vous allez pouvoir faire les deux exercices de la partie "je m'entraine" de la feuille. Je vous laisse 5 min et puis on corrige tous ensemble.
5. Cahier du jour
| 5 min. | réinvestissementExercice cahier du jour, phrase à recopier.