- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit.
- Ecouter et comprendre un récit
Durée
12 minutes (3 phases)
Matériel
"Grosse colère" de Mireille d'Allancé chez L'école des Loisirs
1. Cacher la couverture
| 5 min. | découverte
Montrer la page 8 et faire dire aux élèves ce qu'ils comprennent et ce qui peut se passer
Idem ensuite page 9
Lire page 7 pour savoir pourquoi Robert est fâché
Poursuivre jusque page 13 en insistant sur la montée de la colère --> rouge sur le visage
Rester page 12-13 pour débat explicatif
2. Montrer ensuite la couverture
| 2 min. | découverte
Qui est ce personnage rouge et gonflé?
Lire page 14 et 15 pour répondre aux interrogations.
Insister sur la monstruosité de la colère
Lire jusque page 24; moment de bascule du récit: la colère est allée trop loin
Noter qu'à la fin le garçon retourne voir ses parents.
3. Echanges langagiers autour de l'album
| 5 min. | recherche
s'exprimer sur ce qu'ils voient et comprennent
2
Lecture et création d'images
Dernière mise à jour le 30 septembre 2016
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Observer des images fixes et animées, dire ce qu’il voit, ce qu’il imagine.
Durée
20 minutes (2 phases)
1. Découverte et tri de visages expressifs
| 10 min. | recherche
Objectif: différencier 3 émotions de base: la colère, la tristesse, la joie
Atelier dirigé
Affichage de la page 8 en grand format (la colère sort de la bouche de Robert)
Mise à disposition de représentations de visages expressifs : photos et oeuvres d'art
Trier les visages qui montrent la même chose
Heureux, content triste, qui pleure en colère, pas content
Elèves petits parleurs à encourager
2. Expression des émotions de base
| 10 min. | entraînement
Objectif: photographier les élèves exprimant les émotions de base.
Après le travail sur les images, demander aux élèves d'exprimer les 3 émotions (joie, colère, tristesse)
Prendre des photos
3
Trouver des opérations plastiques permettant d'exprimer la colère
Dernière mise à jour le 30 septembre 2016
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- S’engager spontanément dans l’exploration libre, puis guidée, de différents outils et sur des supports variés
Créer avec différents outils graphiques "La chose" (monstre de la colère)
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Papier de soie rouge et orange
Papier A3
craies grasses
Colle
1. Déchirer du papier
| 10 min. | découverte
Objectif: préparer le matériel pour l'atelier suivant (phase 3)
ATSEM: installe le matériel
Atelier autonome
Nous allons fabriquer notre propre monstre de la colère, pour cela nous avons besoin de petits morceaux de papier.
Déchirer des petits morceaux de papier
2. Dessiner la Chose
| 10 min. | découverte
Objectif: dessiner à la craie grasse
Atelier dirigé par l'enseignante
ATSEM: installe le matériel: feuilles A3 et craies grasses
Le but de l'exercice est que les élèves aient conscience de la forme du monstre, pour ensuite procéder au collage
Afficher une reproduction de l'album page 8 Effectue un questionnement sur la couleur du monstre = rouge orangé
S'assure que la consigne est bien comprise
Avec les crayons, nous allons dessiner le monstre de la colère
"il faut tourner tourner le crayon comme si on était en colère pour faire apparaître le monstre"
Accompagner le geste des élèves
3. Collage
| 10 min. | découverte
Objectif: Coller sur le dessin réalisé en phase 2 les petits morceaux de papier
ATSEM: prépare le matériel: colle et morceaux de papier Encadre cet atelier
Distribue les dessins
Pour fabriquer notre monstre de la colère, nous allons coller les petits morceaux de papier que nous avons préparé.
Accompagner le geste de l'élève
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5 min. | découverte
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