Atelier autonome 1
- Discipline / domaine
- Découvrir les nombres et leurs utilisations
- Objectif
- Reconnaitre une collection de même quantité qu'une collection donnée par la perception globale des quantités (jusqu'à 4)
- Durée
- 15 minutes (1 phase)
- Matériel
- Par élève (x6) : 1 cube, 2 cubes emboités, 3 cubes emboités, 4 cubes emboités
Par élève (x6) : 5 chainettes d'anneaux (de 1 à 5 anneaux) + 1 barquette
1. Cubes et anneaux
![groupes de 6 groupes de 6](/img/icons/arrangement/7.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Faire un rappel : Avant de distribuer le matériel aux élèves, les informer qu'il est interdit pour cette activité de défaire les piles de cubes ou les chainettes d'anneaux.
Distribuer à chaque élève les 4 collections de cubes (1 cube, 2 cubes, 3 cubes, 4 cubes) et demander aux élèves de quoi il s'agit.
Complexification : collections de 5, 6 ou plus.
Etayage pour les élèves qui en ont besoin.
""Je vais à présenter distribuer à chacun d'entre vous une barquette dans laquelle il y aura plusieurs collections d'anneaux. Il ne faut pas défaire les anneaux.
Vous devez prendre une chaine d'anneaux et la poser à côté de la pile de cubes qui a autant de cubes que d'anneaux"
Pour renforcer la compréhension de la consigne, l'expliquer avec un exemple.*
Associer la chaine d'anneaux à la pile de cubes qui présentent autant de cubes que d'anneaux.
-Percevoir les quantités jusqu'à 4 pour trouver les collections identiques.
-Compter de un en un pour déterminer le nombre de cubes et le nombre d'anneaux (bien que cette procédure n'ait pas été travaillée, certains élèves peuvent savoir la faire).
-Essayer de faire une correspondance terme à terme mais se tromper à cause de l'enchevêtrement d'anneaux.
-Ne pas distinguer la différence entre les chaines de 4 et 5 anneaux
-Choisir une chaine d'anneaux où il y a beaucoup d'anneaux pour être sûr d'en avoir assez
Comparer les résultats pour une pile de cubes en choisissant celle où les élèves sont en désaccord.
Demander aux élèves pourquoi ils ont associé ces anneaux à ces cubes
Faire défaire la pile de cube puis la chaine d'anneaux pour vérifier les différents résultats proposés par les élèves
Verbaliser la procédure: ici il y a cubes, deux et encore deux (ou trois et encore un). Il faut donc prendre la chainette avec anneaux, deux et encore deux (ou trois et encore un).