- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
- Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
- Calculer avec des nombres entiers.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 18 septembre 2016 Modifiée le 18 septembre 2016
Statistiques
92 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
encadrement, ordre croissant, nbre d'avant et d'après...
- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
- Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
- Calculer avec des nombres entiers.
Durée
40 minutes (3 phases)
1. Vérifier les connaissance du vocabulaire connu
| 10 min. | découverte
1-Que veut dire encadrer un nbre?
c'est donner le nbre d'avant et donner le nbre d'après.
noter un ex au tableau Ex : pour 25 quel est le nbre d'avant et le nbre d'après?
2- quel signe utilise-t-on pour dire plus grand que ... ?
noter l'exemple au tableau ex : pour 22 et 19.
3- quel signe utilise-t-on pour dire plus petit que ... ?
noter un ex au tableau ex : pour 15 et 18
4- que veut dire ranger le nbre en ordre croissant?
noter un ex au tableau ex : 12;16;24;33;45
5- Dans 42 quel est le nbre des unités et le nbre des dizaine
L'écrire sous la forme de 40+2 ; 4d et 2u
2. mise au travail (application)
| 20 min. | recherche
Consigne : Sur votre cahier du jour vous allez faire les exercices suivants
1-Rangez les nbres suivants en ordre croissant : 59 ;38 ;42;3 ;5 ;18 ;55 ;32
2-Met le bon signe < ou > : 23 45; 55 25; 35 32 ;14 24; 43 34
3-Donne le nbre précédent et le nbre d'après : 16; 48; 39; 23 ;32;13;
4-Décompose les nbres en unités et en dizaines: 13; 57; 36; 8; 49;
3. mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
correction collective en faisant intervenir les élèves au tableau et en leur faisant expliciter leur démarche.
2
Encadrer, comparer...
Dernière mise à jour le 18 septembre 2016
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
- Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
- Calculer avec des nombres entiers.
Durée
25 minutes (2 phases)
1. Réactivation du vocabulaire
| 10 min. | découverte
1- écrire au tableau : ordre croissant
2- écrire au tableau : < et >
3- Les unité et les dizaines (avec le nbre12)
Pour chaque étape faire expliquer ce que cela veut dire par un élève.
2. appplication sur ardoise
| 15 min. | entraînement
Consigne : donner moi le nbre avant 24; 56; 32 ; 40
Consigne : donner moi maintenant le nbre d'après 15; 47; 39; 28
3
ranger, ranger, ....
Dernière mise à jour le 18 septembre 2016
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
- Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
- Calculer avec des nombres entiers.
Durée
80 minutes (4 phases)
1. calcul mental
| 20 min. | entraînement
Travail sur ardoise :
sortez vos ardoise et donner moi le nbre des dizaines et le nbre des unités des nbres suivants :
57; 42; 31; 5; 13; 48
écriture en 5 d et 7u ; 50+7
2. calcul mental
| 20 min. | entraînement
Sur ardoise : 18+1; 25-1; 45+1; 58-1; 20-1; 49+1
3. calcul metal
| 20 min. | entraînement
Jeu du furet, (interroger un élève different pour chaque décompte)
Je vous donne un nbre de départ et il faut compter à l'envers : 55
4. calcul mental
| 20 min. | entraînement
Sur ardoise : ranger ces nombres : 56;21;48;32;29;10
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coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte
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