Poésie

Discipline
Langage oral
Niveaux
CE2, CM1.
Auteur
P. BRAISAZ
Objectif
- Attention portée aux éléments vocaux et gestuels lors de l'audition d'un texte ou d'un message (segmentation, accentuation, intonation, discrimination entre des sonorités proches...) et repérage de leurs effets.
- Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques).
- Connaître et utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).
- Connaître et utiliser les techniques de mémorisation des textes présentés ou interprétés.
- Dire de mémoire un texte à haute voix.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 13 septembre 2016
Modifiée le 13 septembre 2016
Statistiques
119 téléchargements
4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Apprentissage d'une poésie

Déroulement des séances

1

Découverte et mise en situation

Dernière mise à jour le 13 septembre 2016
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Dire de mémoire un texte à haute voix.
- Attention portée aux éléments vocaux et gestuels lors de l'audition d'un texte ou d'un message (segmentation, accentuation, intonation, discrimination entre des sonorités proches...) et repérage de leurs effets.
- Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques).
- Connaître et utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).
- Mémoriser les mots fréquents et irréguliers.
- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
27 photocopies de la poésie

1. Découverte de la poésie

individuel | 5 min. | découverte

Lecture silencieuse individuelle

Lecture de la poésie par le maître à voix haute

2. Echange sur la compréhension de la poésie

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Echange oral en groupe classe pour mettre en lumière la compréhension du texte

Définition des mots inconnus

3. Phase de récitation avec ponctuation

collectif | 10 min. | entraînement

On demande à quelques enfants de lire 3 strophes, en se concentrant sur la ponctuation.

Récitation des premières strophes à l'unisson

4. Finalisation

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

On fait coller la poésie dans le cahier de littérature

On donne à apprendre les 3 premières strophes pour la prochaine séance

2

Restitution et apprentissage continu

Dernière mise à jour le 13 septembre 2016
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Dire de mémoire un texte à haute voix.
- Attention portée aux éléments vocaux et gestuels lors de l'audition d'un texte ou d'un message (segmentation, accentuation, intonation, discrimination entre des sonorités proches...) et repérage de leurs effets.
- Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques).
- Connaître et utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).
- Mémoriser les mots fréquents et irréguliers.
- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
Durée
25 minutes (4 phases)
Matériel
27 textes à trous de la poésie

1. Récitation

individuel | 5 min. | réinvestissement

On demande à quelques élèves de réciter les 3 strophes apprises

2. Application différenciée

individuel | 5 min. | entraînement

On distribue le texte à trous et les enfants essayent de le compléter

3. Apprentissage continu

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

On reprend le processus : quelques enfants lisent quelques strophes, on récite tous ensemble quelques parties, je récite et ils complètent quand je laisse un blanc.

4. Finalisation

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

On donne à apprendre les 3 premières strophes pour la prochaine séance