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. Le passé, l'histoire
- Discipline / domaine
- Histoire
- Objectif
- Identifier ce qu'est l'histoire étudiée en classe
Vérifier que l'on sait se repérer sur une frise chronologique
comprendre l'intérêt d'étudier l'histoire
- Durée
- 50 minutes (3 phases)
- Matériel
- Les documents en pièces jointes
1. Qu'est-ce que l'histoire ?
| 
10 min. | réinvestissementRecueille les représentations des enfants sur le sens du mot "histoire"
Cherchent la définition du mot "histoire" dans le dictionnaire.
Affiche la diapo 1 du paperboard (voir en pièce jointe).
Fait compléter la première partie de la trace écrite (voir en pièce jointe)
2. Comment se repérer dans la passé ?
| 20 min. | réinvestissementAffiche la 2ème diapo du paperboard.
Entament une discussion pour énoncer comment est construite la frise chronologique.
C'est comme un ruban avec le passé vers la gauche et le présent à droite. Plus un événement est ancien, plus il se trouve à gauche.
Répondent aux questions suivantes :
- Par quoi la frise se termine-t-elle à droite ? ► une flèche
- Savez-vous pourquoi ? ► parce que le temps n'est pas terminé, il se poursuit.
- Pour se repérer, on indique des dates ou des périodes. Sais-tu à partir de quel événement on compte le temps dans notre calendrier ? ► naissance de Jésus de Nazareth
- En quelle année était-ce ? ► en l'an 1 . On est en 2016 après la naissance de Jésus de Nazareth.
- Quelle invention importante a eu lieu vers 3000 avant JC ? ► L'invention de l'écriture
Commente : La période la plus ancienne de notre passé s'appelle la Préhistoire : c'est la période avant l'histoire. Elle a duré très très longtemps : sur cette frise on en voit qu'une petite partie. Si on la représentait en entier, elle mesurerait 100 mètres, elle sortirait de l'école.
A partir de l'invention de l'écriture, on dispose de sources écrites qui nous permettent de mieux connaître le passé, c'est pourquoi on considère que l'histoire commence à cette époque.
Recherchent le nom et la durée de chaque période. Essaient de situer des événements qu'ils connaissent dessus.
Complètent la trace écrite.
3. Pourquoi étudie-t-on l'histoire ?
| 20 min. | découverteAffiche la troisième diapo.
Observent et décrivent la scène.
Lisent et commentent le commentaire écrit en-dessous.
Calculent combien de temps s'est écoulé depuis cette loi (145 ans) et constatent qu'il s'agit d'un temps relativement long.
Discutent collectivement des réponses à ces questions :
- Cette loi a plus d'un siècle, a-t-elle une influence sur ta vie aujourd'hui ?
- En quoi peut-on dire que notre école est l'héritière de la loi de 1882 ?
aujourd'hui encore les enfants vont tous à l'école - c'est grâce à cette loi que nous que nous allons tous à l'école aujourd'hui
Introduit l'intérêt de l'étude de l'histoire : elle permet de comprendre que notre vie est influencée par les événements qui ont eu lieu autrefois et par les façons de vivre de ceux qui nous ont précédés ; que nous sommes les héritiers des décisions prises avant nous. C'est ce que nous étudierons dans les séances "L'héritage du passé" dans l'année.
Complètent la trace écrite