Equilibre: Fabriquer un mobile

-mobile n°1: photo du mobile IV de Calder en format A3 et en couleur.

-mobile n° 2: gros mobile réalisé par des enfants de maternelle: beaucoup de fléaux pas toujours à l'horizontal et beaucoup d'objets qui parfois s'entrechoquent.

- mobile n° 3: mobile de la maîtresse: mobile à 3 fléaux horizontaux (un grand et 2 petits)avec 2 sapins de noël et 2 pères Noël.

Description orale des 3 mobiles:

relever les ressemblances:

- servent à décorer

- figurines accrochées à des fléaux (baguettes) à l'aide de fils

- ça tourne ou ça bouge

relever ensuite les différences:

- les figures ne sont pas les mêmes sur tous les mobiles.

- la taille des fléaux

- le nombre de fléaux

- sur les mobiles n°1 et n°3, les fléaux sont tous horizontaux, mais sur le n°2, certains sont penchés.

- la longueur des fils

- les fils ne sont pas placés au même endroit sur les fléaux

- dans le mobile n° 2, les figurines s'entrechoquent.

Bilan: faire dire aux élèves ce qui ne va pas dans le mobile n° 2 (des figurines se touchent et certains fléaux sont penchés)

Lire différentes propositions et en ressortir une définition commune qui servira de trace écrite :

"Un mobile est un objet décoratif suspendu composé d'élements accrochés à des fléaux qui bougent sous l'effet du vent. Pour être réussi, les fléaux doivent être horizontaux et les figurines ne doivent pas se toucher en bougeant."

(La définition sera quelque peu differente selon les propositions des élèves)

Avec leur matériel, les élèves doivent réussir à équilibrer le fléau horizontalement. Demander au préalable aux élèves comment ils comptent faire. Certains répondront certainement qu'il faut accrocher le fléau par son milieu.

Laisser ensuite les binômes chercher seuls comment réussir cet équilibre.

En plus du matériel précédant, on donne à chaque binôme une épingle à linge.  Le but est alors de l'accrocher sur le fléau et de le ré-équilibrer. Différents essais pourront être faits: épingle accrochée au milieu du fléau, aux extrémités ou entre les deux. Faire shématiser les essais sur feuille A3.

Chaque binome équilibre au préalable le fléau à l'horizontal, sans objet. Une liste de défis est alors proposée aux élèves, quand un défi est réussi, ils le shématisent et peuvent passer au suivant, mais la position du fil d'attache ne doit pas changer, seul les épingles peuvent être changées de place.

1) Placer une épingle de chaque coté de l'axe.

2) Placer une épingle d'un coté et 2 épingles non accrochées ensembles de l'autre coté.

3) Placer une épingle d'un coté et 2 épingles accrochées ensemble de l'autre coté.

4) Placer deux épingles de chaque coté, non accrochées ensemble.

5) Placer deux épingles accrochées ensemble de  chaque coté.

Selon le niveau des élèves, on pourra ensuite proposer les mêmes défis avec le point d'attache excentré.

Une feuille d'exercices est donnée aux élèves, qu'ils doivent faire individuellement. La trace écrite est toujours visible au tableau.

Dans chaque exercice, on propose des objets sur un fléau, l'élève doit indiquer si le fléau penche à droite ou à gauche ou s'il est à l'equilibre.

Donner le matériel aux élèves et les laisser chercher comment construire et équilibrer un mobile à 2 fléaux.

Les mobiles de la séance 1 sont toujours présents dans la classe et peuvent donc servir de modèles pour les élèves si besoin.

L'enseignant passe de groupe en groupe pour donner des conseils si besoin.

Même séance que la précédente.