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. Présentation de l'album
- Discipline / domaine
- L'oral
- Objectif
- Participer à une discussion pour définir, se rappeler les caractéristiques physiques de l'ogre et ses attributs (objets, lieux).
Formuler des hypothèses à partir de la couverture, de la page de garde, du début et de la fin.
- Durée
- 35 minutes (4 phases)
- Matériel
- Images les objets de l'ogre matériel p138 à agrandir A3
Album
Page de début et page de fin (copie couleur)
- Informations théoriques
- Expliciter ce qu'il y a à comprendre dans cette histoire. La transformation de l'ogre.
- Remarques
- La plupart des élèves ont étudié en MS Le petit ogre veut aller à l'école (ogres gentils) et ont écouté l'enseignant raconter Jacques et le haricot magique (ogre méchant).
En début d'année, Le petit ogre a été relu et un autre livre de Ungerer a été rapidement étudié Jean de la Lune
1. Rappel : définir l'ogre
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10 min. | découverte"Nous avons déjà parlé de l'ogre quand on a lu Le petit ogre, c'est un livre que vous connaissez bien.
Je voudrais savoir ce que vous savez du personnage de l'ogre. Comment est-il physiquement ? Comment est son corps, comment est sa tête ? Comment on peut reconnaître un ogre quand on en voit un dans les images des albums ?"
E : vont certainement énoncé des caractéristiques physiques et morales : très grand (un géant), méchant, mange les enfants
Noter les propositions.
"Le petit ogre avait un cartable avec lui. Je vais vous montrer des images et vous allez choisir quels objets peuvent appartenir à un ogre. Quelles images pourraient se trouver dans une histoire d'ogre ?"
Nommer les images en les affichant. Certains vont peut-être se rappeler des objets présents dans des histoires d'ogre. Toutes les images sont extraites d'histoires d'ogre mais certaines sont plus caractéristiques.
Rebondir sur le choix de certains pour éclairer les autres. ex : "Tu as choisi cette image parce que tu connais une histoire d'ogre où il y avait cet objet."
2. Décrire l'image de couverture, découvrir le titre et l'auteur
| 10 min. | découverte"J'ai apporté un nouveau livre, je vous montre la couverture, vous dites ce que vous voyez".
E : un ogre, une petite fille, une souris, une tasse...
"Tu as dit un ogre, comment tu sais ?"
E : un couteau, les dents, l'air méchant, la barbe, il est gros/grand, la petite fille sur les genoux, veut manger la petite fille.
"Je vous lis le titre. C'est écrit ici Le géant de Zéralda. Ca donne des idées sur l'histoire écrite dans cet album."
E vont identifier l'ogre comme étant le géant et la petite fille, Zéralda.
"Je lis le nom de l'auteur, c'est écrit ici : Tomi Ungerer". Vous connaissez cet auteur.
Ecrire le titre en minuscule et l'auteur en majuscule en verbalisant.
Rappeler si besoin que nous avons déjà lu un livre de cet auteur : Jean de la lune.
Montrer la 2ème de couverture (le géant de Zéralda).
Montrer la page de garde. Faire remarquer le titre et l'auteur. "C'est un château, on peut savoir à qui est ce château car il y a un indice. Quelque chose dans l'image nous dit à qui est ce château"
E : "c'est peut-être à l'ogre car il y a un couteau et une fourchette au dessus de la porte"
C'est peut-être les symboles, les signes de l'ogre.
3. Faire des hypothèses à partir du début et de la fin de l'histoire
| 10 min. | rechercheLire la page 1. Montrer l'illustration et afficher l'image.
"J'affiche le début de l'histoire mais je ne vais pas vous lire le livre maintenant. Je veux aussi vous montrer l'illustration de la dernière page et lire la fin de l'histoire. On va jouer à un jeu. Vous allez essayer de me dire qui est sur cette dernière image. Je lis le texte pour vous aider. Ecoutez bien"
E reconnaissent le géant et Zeralda et leurs enfants.
Faire justifier par le texte et/ou l'illustration.
"Mais comment c'est possible ? Au début il veut manger Zeralda et à la fin ils se marient et ont des enfants. Que s'est-il passé entre le début et la fin, au milieu de l'histoire ? Vous réfléchissez dans votre tête. J'attends un peu avant de vous interroger."
Noter les hypothèse des enfants. Insister sur la cohérence
4. Bilan et mise en perspective
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation"Nous avons joué à deviner le milieu de l'histoire. Ca va vous aider à bien comprendre l'histoire quand je lirai l'album cet après-midi. Pour comprendre cette histoire il faut comprendre pourquoi l'ogre au début veut manger Zeralda et à la fin, ils se marient. Pourquoi l'ogre n'a pas mangé Zéralda.
Je vais vous lire ce livre après la récréation de l'après-midi."
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