Le quoi de neuf

Discipline
Langage oral
Niveaux
CE2.
Auteur
N. BROGNIART
Objectif
Créer un espace de paroles institutionnalisé et sécurisé pour favoriser le climat de classe

- développer les aptitudes langagières , réflexives et d'écoute
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020-2024

  • Prendre en compte des récepteurs ou interlocuteurs.
  • Mobiliser des techniques qui font qu’on est écouté.
  • Organiser son discours.
  • Prendre part à des échanges et écouter les autres.
Dates
Créée le 01 janvier 2022
Modifiée le 01 janvier 2022
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

activités de rituel , chaque lundi matin

Le QDN permet à l'enfant de déposer ce qu'il en lui, ce qui vient de la maison et qui peut prendre trop de place dans son esprit. Ainsi, il sera plus disponible a entrer dans les activités scolaires. C'est le passage entre la maison et l'école .

Déroulement des séances

1

le quoi de neuf

Dernière mise à jour le 01 janvier 2022
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
Durée
27 minutes (4 phases)
Matériel
- tableau d'inscription
- chronomètre
- fiche du quoi de neuf + stylo
Informations théoriques
Les différents rôles tenus dans le QDN :

Le maitre de parole (aussi appelé président ) : ouvre et ferme le QDN. Il anime les prise de paroles, régule les gêneurs (ceux qui parlent ou gênent le QDN de quelque manière que ce soit )
L'enseignant(e) peut tenir ce rôle les premières fois.

le secrétaire : donne la liste des intervenants et note les idées principales. Il inscrit le nom des prochain QDN (maitre de parole, maitre du temps et secrétaire)

Le maitre du temps ( ou gardien du temps) : indique le temps imparti pour l'intervention (début et fin) à l'aide du chronomètre ou d'un sablier. Il veille a limiter aussi le temps des questions.

1. Mise en situation

collectif | 2 min. | découverte

L'enseignant donne la parole au maitre de parole. L'élève a été identifié lors de la séance précédente dans le tableau du QDN? 

Ouverture du quoi de neuf par le maitre de parole : 

"Le quoi de neuf est ouvert, je serai votre maitre de parole . Je rappelle les règles : 

- je demande la parole. 

- j'écoute celui/celle qui parle 

- je ne me moque pas "

 

2. Réalisation de la tâche

collectif | 15 min. | entraînement

Intervention des inscrits ( 2 ) 

Maitre de parole  : "je donne la parole à .... tu as 2 min" 

L'élève présente ce qu'il a à dire pendant le temps imparti. L'enseignant(e) peut étayer dans la formulation des phrase. Il/elle prend en charge de noter les idées principales dans le cahier du QDN. 

Elle peut intervenir pour tout apport culturel. 

 

Maitre du temps : "le temps est écoulé" à la fin de chaque intervention 

Maitre de parole  : " Qui a une question ou un remarque ?"  ( pas plus de 5 min par débat ) 

3. clôture

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le maitre de parole  récupère la parole et demande qui veut être le prochain maitre du temps et le prochain maitre de parole. 
Il choisit parmi des élèves volontaires qui ne sont pas encore passés

Le secrétaire prend note des noms dans le cahier du QDN. 

Le maitre de parole " le QDN est terminé" et il rend la parole à la maitresse/au maitre 

 

4. Synthèse

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

L' enseignant(e) demande aux élèves de faire le bilan de la séance . 

Le maitre de parole a -t-il bien géré les intervenants? les prises de paroles? les gêneurs? 

Ici on parle du maitre de parole et on n'utilise pas le prénom de l'enfant