- Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit.
- Reconnaitre mon prénom écrit en lettres capitales, en script ou en cursive. Connaitre le nom des
lettres qui le composent.
- Ecrire mon prénom en écriture cursive sans modèle.
- Connaître les correspondances entre les trois manières d'écrire les lettres : cursive, script, capitales d’imprimerie et commencer à faire le lien avec le son qu'elles codent.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Reconnaitre mon prénom écrit en lettres capitales, en script ou en cursive. Connaitre le nom des
lettres qui le composent.
Reconnaitre les lettres de l’alphabet, connaitre leur nom, savoir que le nom d’une lettre peut être
différent du son qu’elle transcrit.
Ecrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.
Adopter une posture confortable.
Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture.
Tracer chaque lettre.
Enchaîner plusieurs lettres.
Dates
Créée le 05 octobre 2021 Modifiée le 05 octobre 2021
Statistiques
261 téléchargements 7 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Les GS vont peu à peu entrer dans l'écrit, d'abord en lettres capitales puis en lettres cursives.
- Produire un tracé avec une intention.
- Prendre des repères dans l’espace feuille.
- Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement).
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Feuilles de tracés individuelles plastifiées
Cahier de graphisme
1. Tracer des traits verticaux
| 10 min. | découverte
Tracer des traits verticaux sur des feuilles plastifiées
Tracer des traits verticaux sur le cahier de graphisme (environ 3 pages)
2. Tracer des traits horizontaux
| 10 min. | découverte
Tracer des traits horizontaux sur des feuilles plastifiées
Tracer des traits horizontaux sur le cahier de graphisme (environ 3 pages)
3. Tracer des traits obliques
| 10 min. | découverte
Tracer des traits obliques sur des feuilles plastifiées
Tracer des traits obliques sur le cahier de graphisme (environ 3 pages)
2
Lettres E, F, H, I, L, T
Dernière mise à jour le 05 octobre 2021
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Produire un tracé avec une intention.
- Tracer chaque lettre.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Lettres E, F, H, I, L, T plastifiées
1. Tracer sur des feuilles plastifiées
| 15 min. | découverte
Distribuer la première lettre aux élèves
Leur montrer le sens du tracé au tableau
Demander à un élève de distribuer les crayons adaptés au support
Lancer l'activité d'écriture et enchaîner avec les 5 autres lettres
2. Tracer au crayon à papier sur une feuille A4
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Demander aux élèves de tracer la lettre une première fois avec le doigt
Une fois tout le sens de tracé validé, commencer l'activité d'écriture
3
Ecriture du prénom
Dernière mise à jour le 05 octobre 2021
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Ecrire son prénom en lettres capitales.
- Tracer chaque lettre.
Durée
35 minutes (5 phases)
Matériel
Etiquettes prénoms
1. Nommer les lettres des prénoms des GS
| 10 min. | découverte
Ecrire les prénoms des GS au tableau (mettre en avant l'acte d'écriture)
Identifier les lettres une à une
Entrer dans la lecture des prénoms sous forme de jeu de déduction
2. Identifier son prénom
| 5 min. | recherche
Identifier son étiquette
Nommer les lettres de son prénom en lettres capitales
Positionner les lettres manipulables sous son prénom dans le bon ordre et dans le bon sens
3. Ecriture sur l'ardoise
| 10 min. | entraînement
Demander au responsable du matériel de distribuer les ardoises
Accompagner les GS dans l'écriture de leur prénom en lettres capitales
Vérifier le sens du tracé des lettres
4. Ecriture sur feuille A4
| 5 min. | réinvestissement
Distribuer une feuille A4 par élève
Leur proposer d'entrer dans l'activité d'écriture
Vérifier la bonne tenue du crayon de papier et la bonne posture
Les inciter à utiliser tout l'espace graphique
Repasser au feutre noir sur les lettres lorsque le prénom est écrit
5. Se dessiner
| 5 min. | découverte
Demander aux élèves de se représenter sous ou à côté de leur prénom
Afficher les productions au tableau ou sur un fil avec des épingles
Temps d'échange sur le travail de chacun
4
Dictée de lettres
Dernière mise à jour le 05 octobre 2021
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Produire un tracé avec une intention.
Durée
25 minutes (4 phases)
Matériel
Ardoise et stylo à ardoise (un lot par élève)
1. Lettres oralisées
| 5 min. | découverte
Ecrire une lettre au tableau et demander aux élèves de la nommer (E, F, H, I, L, T)
Refaire le point sur le sens du tracé
2. Reproduire une lettre donnée
| 10 min. | entraînement
Tracer une lettre au tableau (oraliser le sens du tracé)
Demander aux élèves de la reproduire sur leur ardoise
Vérifier que chacun trace bien la bonne lettre
3. Dictée de lettres sur l'ardoise
| 5 min. | réinvestissement
Nommer les lettres à l'oral et demander aux élèves de les écrire au fur et à mesure
Valider ou non les productions sur l'ardoise
4. Dictée de lettres sur feuille
| 5 min. | évaluation
Nommer les lettres à l'oral et demander aux élèves de les écrire sur la feuille
Une fois les 6 lettres écrites, les repasser au feutre : le E en bleu, le F en rouge, le H en jaune, le I en vert, le L en violet, le T en marron
5
Traits verticaux, horizontaux et obliques
Dernière mise à jour le 05 octobre 2021
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Produire un tracé avec une intention.
- Prendre des repères dans l’espace feuille.
- Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement).
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Feuilles de tracés individuelles plastifiées
Cahier de graphisme
1. Tracer des traits verticaux
| 10 min. | découverte
Tracer des traits verticaux sur des feuilles plastifiées
Tracer des traits verticaux sur le cahier de graphisme (environ 3 pages)
2. Tracer des traits horizontaux
| 10 min. | découverte
Tracer des traits horizontaux sur des feuilles plastifiées
Tracer des traits horizontaux sur le cahier de graphisme (environ 3 pages)
3. Tracer des traits obliques
| 10 min. | découverte
Tracer des traits obliques sur des feuilles plastifiées
Tracer des traits obliques sur le cahier de graphisme (environ 3 pages)
6
Les jours de la semaine
Dernière mise à jour le 05 octobre 2021
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Nommer les lettres.
- Identifier les mots par lecture et déduction.
- Tracer des lettres pour former un mot.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Tableau
Feuilles A4 (une par élève)
1. Nommer les lettres
| 5 min. | découverte
Partir d'un support connu : les jours de la semaine dans l'affichage de la classe
Nommer les lettres une à une pour chaque jour et insister sur la globalité : le mot en lui même
2. Lecture des jours de la semaine
| 10 min. | recherche
Désigner un élève pour venir nommer les lettres d'un jour de la semaine
Lui demander de quel jour il s'agit (s'aider de la première lettre)
Même exercice pour tous les jours de la semaine
3. Entrée dans l'écriture sur ardoise de LUNDI et MARDI
| 10 min. | entraînement
Enlever les étiquettes et demander aux élèves de quelles lettres nous avons besoin pour écrire LUNDI (puis MARDI)
Tracer les lettres au fur et à mesures, les nommer, et insister sur la formation du mot
Une fois le mot terminé, demander aux élèves de l'écrire à leur tour sur l'ardoise
Même exercice pour MARDI
4. Ecrire LUNDI et MARDI
| 5 min. | évaluation
Distribuer la feuille d'écriture (modèles LUNDI et MARDI avec en dessous une case par lettre)
Revoir la formation des lettres une fois au tableau avec eux puis leur demander d'entrer dans l'activité
7
Les jours de la semaine
Dernière mise à jour le 05 octobre 2021
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Nommer les lettres.
- Identifier les mots par lecture et déduction.
- Tracer des lettres pour former un mot.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Tableau
Feuilles A4 (une par élève)
1. Nommer les lettres
| 5 min. | découverte
Partir d'un support connu : les jours de la semaine dans l'affichage de la classe
Nommer les lettres une à une pour chaque jour et insister sur la globalité : le mot en lui même
2. Lecture des jours de la semaine
| 10 min. | recherche
Désigner un élève pour venir nommer les lettres d'un jour de la semaine
Lui demander de quel jour il s'agit (s'aider de la première lettre)
Même exercice pour tous les jours de la semaine
3. Entrée dans l'écriture sur ardoise de VENDREDI, SAMEDI, et DIMANCHE
| 10 min. | entraînement
Enlever les étiquettes et demander aux élèves de quelles lettres nous avons besoin pour écrire VENDREDI, SAMEDI et DIMANCHE
Tracer les lettres au fur et à mesures, les nommer, et insister sur la formation du mot
Une fois le mot terminé, demander aux élèves de l'écrire à leur tour sur l'ardoise
Même exercice pour SAMEDI et DIMANCHE
4. Ecrire VENDREDI, SAMEDI et DIMANCHE
| 5 min. | évaluation
Distribuer la feuille d'écriture (modèles VENDREDI, SAMEDI et DIMANCHE avec en dessous une case par lettre)
Revoir la formation des lettres une fois au tableau avec eux puis leur demander d'entrer dans l'activité
8
Traits verticaux, horizontaux et obliques
Dernière mise à jour le 05 octobre 2021
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Produire un tracé avec une intention.
- Prendre des repères dans l’espace feuille.
- Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement).
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Feuilles de tracés individuelles plastifiées
Cahier de graphisme
1. Tracer des traits verticaux
| 10 min. | découverte
Tracer des traits verticaux sur des feuilles plastifiées
Tracer des traits verticaux sur le cahier de graphisme (environ 3 pages)
2. Tracer des traits horizontaux
| 10 min. | découverte
Tracer des traits horizontaux sur des feuilles plastifiées
Tracer des traits horizontaux sur le cahier de graphisme (environ 3 pages)
3. Tracer des traits obliques
| 10 min. | découverte
Tracer des traits obliques sur des feuilles plastifiées
Tracer des traits obliques sur le cahier de graphisme (environ 3 pages)
9
Les jours de la semaine
Dernière mise à jour le 05 octobre 2021
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Nommer les lettres.
- Identifier les mots par lecture et déduction.
- Tracer des lettres pour former un mot.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Tableau
Feuilles A4 (une par élève)
1. Nommer les lettres
| 5 min. | découverte
Partir d'un support connu : les jours de la semaine dans l'affichage de la classe
Nommer les lettres une à une pour chaque jour et insister sur la globalité : le mot en lui même
2. Lecture des jours de la semaine
| 10 min. | recherche
Désigner un élève pour venir nommer les lettres d'un jour de la semaine
Lui demander de quel jour il s'agit (s'aider de la première lettre)
Même exercice pour tous les jours de la semaine
3. Entrée dans l'écriture sur ardoise de MERCREDI et JEUDI
| 10 min. | entraînement
Enlever les étiquettes et demander aux élèves de quelles lettres nous avons besoin pour écrire MERCREDI (puis JEUDI)
Tracer les lettres au fur et à mesures, les nommer, et insister sur la formation du mot
Une fois le mot terminé, demander aux élèves de l'écrire à leur tour sur l'ardoise
Même exercice pour JEUDI
4. Ecrire MERCREDI et JEUDI
| 5 min. | évaluation
Distribuer la feuille d'écriture (modèles MERCREDI et JEUDI avec en dessous une case par lettre)
Revoir la formation des lettres une fois au tableau avec eux puis leur demander d'entrer dans l'activité
10
L'automne
Dernière mise à jour le 05 octobre 2021
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Tracer chaque lettre.
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Modèle du mot "Automne"
1. Lecture du mot AUTOMNE
| 5 min. | découverte
Ecrire le mot AUTOMNE au tableau sans le lire aux élèves
Demander aux élèves de nommer les lettres présentes dans le mot
Faire le point sur le son [o] formé par les lettres a et u
Mettre en avant la lettre m qui ici est muette
Entrer dans la lecture du mot
2. Composition du mot AUTOMNE
| 10 min. | recherche
Effacer le mot et demander aux élèves les lettres qu'il faut pour l'écrire à nouveau
Relancer sur les lettres qu'il faut pour faire le son [o]
Faire un rappel de la lettre muette si besoin
3. Ecriture du mot AUTOMNE
| 10 min. | évaluation
Distribuer les feuilles de travail (modèle AUTOMNE avec une case par lettre en dessous)
Demander aux élèves de débuter l'activité d'écriture, insister sur le sens des lettres
11
Former des mots en manipulant les lettres
Dernière mise à jour le 05 octobre 2021
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Reconnaitre les lettres de l’alphabet, connaitre leur nom, savoir que le nom d’une lettre peut être
différent du son qu’elle transcrit.
Durée
35 minutes (4 phases)
1. Manipuler des lettres pour former des mots
| 10 min. | découverte
Faire le point avec les élèves sur les mots qui vont leur être proposés
Distribuer des lettres à manipuler et les mots-étiquettes
2. Sélectionner les bonnes lettres pour constituer les mots proposés
| 10 min. | recherche
Demander aux élèves de trouver les bonnes lettres pour composer les mots
Leur demander de nommer les mots qu'ils sont en train de former
3. Temps d'échange sur les productions
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Proposer aux élèves d'échanger de place avec un de leur camarade
Demander aux élèves un par un de lire les mots réalisés par leur camarade
Retour à leur place
4. Construction des mots
| 5 min. | réinvestissement
Demander à chacun d'épeler ses mots pour les réécrire au tableau
Proposer aux élèves de lire les mots travaillés
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