Réaliser des tracés avec la règle

Annoncer l'objectif de la séquence

Demander aux élèves de rappeler la méthode à utiliser et montrer au tableau les gestes à effectuer: positionnement de la règle en l'alignant avec les deux points à joindre, placement des doigts de la main qui maintient la règle en appuyant légèrement, doigts écartés et ne dépassant pas du bord de la règle, tracé avec le crayon le long de la règle en un seul trait sans trop appuyer.

Montrer que pour tracer un point on trace une petite croix et que le point est placé au centre de la croix

Expliquer que dans certains exercices on trouve également des petits points (ou des petits traits)

Demander aux élèves de tracer 2 points A et B sur une feuille et de tracer la droite qui passe par ces deux points. Observer les droites obtenues qui peuvent être horizontales, verticales ou obliques.

Demander de tracer un point C puis de tracer la droite qui passe par B et C. Faire enfin tracer la droite qui passe par A et C et faire observer que l'on obtient des triangles. Rappeler qu'un triangle a trois sommets et trois côtés.

Demander aux élèves de tracer les points D et E puis de tracer le segment qui relie ces deux points.

Expliquer qu'un segment c'est un morceau, une portion de droite limitée par deux points.

Faire tracer le point F puis les segments qui relient D à F et E à F.

Faire observer que l'on obtient des triangles. Les découper et les afficher pour débuter une collection de triangles qui sera complétée au cours de l'année.

Inventorier les procédures utilisées. Retenir que, pour ne pas oublier de possibilités, il faut chercher tous les segments que l'on peut tracer à partir de chaque point. Faire tracer les segments avec la règle.

Distribuer la feuille où sont les 2 modèles à reproduire(et la vidéoprojeter).

Faire une analyse des modèles en classe entière et leur faire reproduire individuellement les 2 modèles en identifiant les segments qui le composent et en repérant les points à relier.

Le modèle A est un rectangle où sont représentés ses 4 sommets. Les 4 côtés ainsi que les diagonales sont tracées.

Le modèle B permet de découvrir de nouveaux points: les milieux des côtés. Chaque côté du rectangle est divisé en 4. Il fait apparaitre un losange au milieu ainsi que 2 segments verticaux.

Faire inscrire les prénoms et récupérer les feuilles des élèves pour les corriger plus tard.

Distribuer des exercices permettant le réinvestissement du tracé avec une règle.

Laisser le temps aux élèves de réaliser les exercices puis faire écrire les prénoms et ramasser les feuilles ou faire une correction collective en faisant échanger les feuilles avec le voisin.