1.1 - Phono : Son A

le PE lit la comptine (plusieurs fois), et fait répéter ligne par ligne

Quel son, quel « bruit » entend-on souvent dans cette comptine ?
Entends-tu [a] dans ces mots ?
fourmi - chaise - histoire - institutrice - voiture - paysan - bateau - cigarette - dessin - toupie - image - obéir glissade - purée - maison
Qui a un prénom dans lequel on entend [a] ?
Montre des objets de la classe dont le nom contient le son [a].
Dis des mots dans lesquels on entend [a].
 

Aujourd'hui on va apprendre à écrire "je m'appelle".

Ecrivez dans votre cahier de travail personnel : je m'appelle + votre prénom

Corrigez ensemble

Distribuer la feuille de mots pour la dictée de la semaine.

Pour faire l’exercice qui suit, l’enseignant matérialise le mot énoncé par un crayon, une règle (ou autre chose posé devant chaque élève) orienté de gauche à droite.

Demander à chacun de placer son index à l’endroit du crayon qui correspond à la place du phonème dans le mot entendu : au début, à la fin ou au milieu pour le son entendu dans le mot.
Indique sur ton crayon la place du son [a] dans les mots suivants :
ami - chocolat - farine - voiture - chat - alors - travail - avion - maman – papa

 

Exercice phonologie jour 1

puis aujourd'hui on va apprendre à écrire "arbre"; "avec" et "alors"

• Ecrivez sur votre ardoise : Arbre; puis corriger et laisser le mot au tableau toute la journée
• Ecrivez sur votre ardoise : avec ; puis corriger et laisser le mot au tableau toute la journée
• Ecrivez sur votre ardoise : alors ; puis corriger et laisser le mot au tableau toute la journée
• faire un rappel sur Je m'appelle

Laisser les mots écrits au tableau toute la journée

1. Distinction des phonèmes (a) et (i)

Après avoir rapidement échangé avec les élèves pour savoir qui a des animaux familiers, l’enseignant énonce les deux messages suivants :
(Un nom de chat) mange du rat.
(Même nom) mange du riz.

Qu’est-ce qui a changé dans ces deux phrases ? --> seuls [a] et [i] ont permuté.

[a] se dit la bouche grande ouverte ; [i] se dit la bouche mi-ouverte et les lèvres tirées.

2. Etude du phonème

Travail sur les paires phonologiques (qui ne diffèrent que par un seul phonème)

Vous devez trouver un nouveau mot, en ne changeant que le son (a) et (i)

si je dis lame --> les élèves doivent trouver lime

mal --> mil  ; plat --> plie ; baille--> bille ; pape --> pipe ; bâche --> biche ; sale --> cil

Exercice phonologie jour 2

puis aujourd'hui on va apprendre à écrire les mots suivants :

• Ecrivez sur votre ardoise : Après; puis corriger et laisser le mot au tableau toute la journée
• Ecrivez sur votre ardoise : avant ; puis corriger et laisser le mot au tableau toute la journée
• Ecrivez sur votre ardoise : il y a ; puis corriger et laisser le mot au tableau toute la journée
• faire un rappel sur Je m'appelle, arbre, avec et alors

Laisser les mots affichés au tableau toute la journée, et si besoin les mots de la veille aussi.

Les élèves relisent la fiche de son silencieusement, puis tour à tour à haute voix