Les arbres imaginaires

Avant de partir dans l'imaginaire il faut découvrir ce qui existe

Consigne :

- Nous allons sortir dans la cour pour regarder certains des arbres qui y sont. 

- les classes autour travaillent, ce qui veut dire que l'on va sortir et rester rangés et dans le calme

- Pas besoin de prendre de quoi écrire et prendre des notes, nous rentrerons en classe pour revoir ensemble tout ce que nous avons observé.

Pendant l'observation montrer des parties de l'arbre et demander aux élèves ce que c'est (tronc, racines, branches, feuilles, écorce)

Au deuxième arbre, demander quelles sont les différences par rapport au premier.

Les questionner sur les différences de texture (est-ce que quand on touche c'est doux ? Lisse ?Rugueux ? Mou ? Dur ?), sur les couleurs (par exemple le tronc, marron, foncé ou claire, beige ...)

Introduire le vocabulaire spécifique en lien avec les textures et couleurs ( tronc rugueux, feuilles douces, couleur vives, contraste tronc/feuilles ...) et avec la constitution de l'arbre (tronc, branches, racines, feuilles ...)

Retour en classe

Distribution des feuilles par les élèves de service.

Contrainte de temps : 20 minutes

Consigne :

- Je choisi un des arbres de la cour et je le dessine de mémoire comme je l'ai observé et le colorie

- je peux utiliser le crayon à papier, les crayons de couleur et/ou les feutres

- Je peux utiliser ma feuille en portrait ou en paysage

- si j'ai fini avant mes camarades je peux dessiner un deuxième arbre

Nous nous installons au niveau du terrain de jeu si le temps le permet. (dans la classe en cas de mauvais temps)

Avec les éléments de la nature qu'ils ont collecté et rapporté en classe les élèves créent leur arbre éphémère..

A la fin du temps imparti ils m'appellent en levant le doigt ou en envoyant un des membres de leur binôme venir me chercher pour que je prenne leur création en photo

Lorsque j'ai autorisé les élèves àdétruire leur oeuvre après l'avoir pris en photo les matériaux sont remis dans mon sac afin que je les dépose en composteur (ce qui appartient à la nature repart à la nature)

Puis nous retournons en classe.

Quand je repère que les travaux ont bien avancé, j'annonce théâtralement l'incitation n°2 (après environ 15 minutes)

"Hooooooo ! J'ai oublié de vous dire ! Les arbres de cette planète étaient des arbres fruitiers. Les fruits qui poussaient dessus n'existent pas chez nous sur Terre. Imaginez le(s) fruits de votre arbre et dessinez le(s)"

Contrainte : les fruits de l'arbre ne peuvent pas ressembler à des fruits que l'on connait.

M demande aux élèves de décrire brièvement les couleurs qu'ils ont choisi et le fruit imaginé.

Puis projection de 3 oeuvres (l'arbre bleu de Pierre Alechinsky, l'arbre serpent de Niki de Saint-Phalle et l'arbre du paradis de Séraphine).

Observation et discussion sur ces oeuvres (Que remarque-t-on ? Quelles couleurs sont choisies ? Des fruits ont-ils été imaginés ? Qu'est-ce qui nous fait dire que ces oeuvres sont quand même des arbres ?

Je demande à chaque élève de passer au tableau avec sa peinture pour la présenter

Introduction de vocabulaire spécifique à la couleur (couleurs chaudes, couleurs froides, mélanges de couleurs, tons, nuances ....)

Incitation : la multiplication de mon arbre imaginaire
 

Contraintes pour l’étape 1:

- les couleurs utilisées ne sont pas de nuances proches

- utiliser des couleurs vives

Contraintes pour l’étape 2:

- mon arbre n’est pas réel

- les arbres n’ont pas la même couleur que le fond

Contrainte de temps pour la réalisation des 2 étapes :

1h45 minutes en comptant les 15 minutes de récréation

Support / outils et matériaux pour l’étape 1 :

- 1 feuille cartonnée A3

- règle

- crayon à papier

- peinture

- pinceau

Support / outils et matériaux pour l’étape 2 :

- calque format A5

- feuille « normale » format A5

- feuille cartonnée A5

- crayon à papier

Explications de l'étape 1: (temps estimé de réalisation entre 30 et 45 minutes)

- j'écris mon nom et je retourne ma feuille

- Je sépare ma feuille A3 en 4 (dans le milieu de la hauteur et de la largeur) au crayon de papier

- Je peins chacune des 4 parties de couleurs vives différentes et de nuances éloignées (par exemple je ne peux pas mettre du rouge et du rose côte à côte) en faisant attention à ne pas déborder et à bien séparer les couleurs au niveau de la séparation !

- Je vais poser mon fond pour qu'il sèche et libérer mon espace de travail pour l'étape 2

Explications de l'étape 2: (temps estimé 45 minutes)

- Au crayon à papier je dessine un arbre sur la feuille "normale" A5

- je décalque cet arbre

- je le reproduit à l'aide du calque sur les 4 feuilles cartonnées en faisant attention à ne pas faire "l'effet miroir" il faut que les 4 arbres reproduits soient identiques !

- Je peins chaque arbre en utilisant les couleurs des fonds sauf la couleur du fond sur lequel je le collerai dans l'étape 4

(

Annoncer que la réalisation de notre oeuvre finale se fera sur 2 séances et 4 étapes au total ; les étapes 3: découpage,  et 4: collage, seront faites lors de la séance 4 partie 2 du jeudi 05 août, durée prévue de séance du 05 : 1h)

Rangement et nettoyage de la classe

La mise en commun se fera sur la séance 4 partie 2.