Les jeux collectifs sans ballon

Je vais vous raconter une histoire. Ecoutez-la bien ce sera le point de départ de notre activité. 

Il était une fois dans royaume qui ressemblait quelque peu à notre monde, une sombre histoire. 

Dans ce royaume vivaient plusieurs créatures : des fées, des sorcières, des lutins. 

La légende racontait que les fées étaient d'une sagesse inouïe. Elle vivait dans le calme sans jamais se mettre en rébellion. 

Mais un jour, elles en eurent marre. En effet, les lutins n'arrêtaient pas de taquiner les sorcières. Les lutins n'avaient pas besoin de baguette magique pour avoir de pouvoir, tout comme les fées. 

Alors que les sorcières, elles, en avaient bien besoin pour exercer de la magie. 

Pour leur jouer un mauvais tour les lutins décidèrent alors de cacher leurs baguettes magiques. Mais les fées s'en sont mêlées et ont exigé des sorcières qu'elles ne se laissent pas faire. "Allez rechercher vos baguettes !"

Et c'est ce qu'elles firent. 

Si je vous dis que les fées c'est nous les maîtresses, qu'allez-vous devoir faire ? 

Comprendre qu'il va il y avoir deux équipes. Une équipe de lutin qui devra surement attraper les sorcières pour éviter qu'elles n'atteignent la baguette et une équipe de sorcière qui devra aller chercher la baguette. 

Redonner la règle explicitement et clairement. 

Nous allons donc avoir deux équipes. Chaque équipe aura un foulard. 

1. L'équipe des lutins va devoir protéger à tout prix la baguette magique. Les lutins ont des pouvoirs magiques. Ils pourront glacer les sorcières en les touchant. Les sorcières devront alors rester sur place sans bouger il faudra attendre qu'un autre sorcière vienne la libérer en la touchant. 
2. Les sorcières auront un camp ou se réfugier. Elles ont le droit de faire des chaines humaines pour sauver les autres sorcières. Le but est qu'elles récupèrent leur baguette. Attention: les sorcières peuvent essayer de dérober un foulard d'un lutin et avoir son pouvoir de "glaciation" (une fois seulement puis la sorcière devra lui rendre). 

à donner aux lutins: il va falloir s'organiser entre ceux qui gardent la baguette et ceux qui courent après les sorcières. (à faire réfléchir aux lutins). 

Je voudrais qu'un élève vienne devant pour redérouler toute la fibre musculaire comme nous avons fait tout à l'heure. Puis nous pourrons nous asseoir. 

Je voudrais ensuite que vous me disiez si le jeu était dur, ce qui a été ou pas été. Je voudrais un point positif et un point négatif (une chose qui a été et une qui n'a pas été). 

Nous allons commencer par un petit échauffement. J'ai besoin de mes coachs. 

1. Tout d'abord, vous allez vous mettre accroupi. Puis nous allons dérouler toute notre fibre musculaire lentement, jusqu'à ce que nous touchions le ciel. 
2. Vous allez ensuite me faire des petits cercles avec la tête puis avec vos poignets et chevilles. 
3. Une fois que cela est fait je voudrais que chaque élève court 2x le tour du terrain sur le grand rectangle. Allez doucement sans bousculer vos camarades. Ce n'est pas une course. 

Faire l'échauffement dans le calme. Lorsqu'il s'agira de courir, les élèves ne doivent pas se bousculer et aller doucement. 

Redonner les 3 phases de l'échauffement. Préparer la baguette magique + les espaces 

Prendre le rôle de lutin ou de sorcière et assurer/ assumer son rôle. 

Vérifier que chaque élève assure bien son rôle. Arrêter le jeu si besoin de refaire le point. Redonner les règles si besoin. 

Faire en 2x 15 min pour refaire le point et donner de nouvelles pistes de stratégie. 

Nous allons commencer par un petit échauffement. J'ai besoin de mes coachs. 

Tout d'abord, vous allez vous mettre accroupi. Puis nous allons dérouler toute notre fibre musculaire lentement, jusqu'à ce que nous touchions le ciel. 
Vous allez ensuite me faire des petits cercles avec la tête puis avec vos poignets et chevilles. 
Une fois que cela est fait je voudrais que chaque élève court 2x le tour du terrain sur le grand rectangle. Allez doucement sans bousculer vos camarades. Ce n'est pas une course. 

Faire l'échauffement dans le calme. Lorsqu'il s'agira de courir, les élèves ne doivent pas se bousculer et aller doucement. 

Préparer le bon compte de bandes pour les équipes. 

Faire les équipes, montrer les camps, placer les élèves dans les cas. 

Pour créer une dynamique de groupe, demander aux élèves de crier leur nom d'équipe (vipère par exemple) et demander de crier qui ils vont manger. 

Je voudrais qu'un élève vienne devant pour redérouler toute la fibre musculaire comme nous avons fait tout à l'heure. Puis nous pourrons nous asseoir. 

Je voudrais ensuite que vous me disiez si le jeu était dur, ce qui a été ou pas été. Je voudrais un point positif et un point négatif (une chose qui a été et une qui n'a pas été). 

Nous allons commencer par un petit échauffement. J'ai besoin de mes coachs. 

Tout d'abord, vous allez vous mettre accroupi. Puis nous allons dérouler toute notre fibre musculaire lentement, jusqu'à ce que nous touchions le ciel. 
Vous allez ensuite me faire des petits cercles avec la tête puis avec vos poignets et chevilles. 
Une fois que cela est fait je voudrais que chaque élève court 2x le tour du terrain sur le grand rectangle. Allez doucement sans bousculer vos camarades. Ce n'est pas une course. 

Faire l'échauffement dans le calme. Lorsqu'il s'agira de courir, les élèves ne doivent pas se bousculer et aller doucement. 

Préparer le bon compte de bandes pour les équipes. 

Faire les équipes, montrer les camps, placer les élèves dans les cas. 

Pour créer une dynamique de groupe, demander aux élèves de crier leur nom d'équipe (vipère par exemple) et demander de crier qui ils vont manger. 

Je voudrais qu'un élève vienne devant pour redérouler toute la fibre musculaire comme nous avons fait tout à l'heure. Puis nous pourrons nous asseoir. 

Je voudrais ensuite que vous me disiez si le jeu était dur, ce qui a été ou pas été. Je voudrais un point positif et un point négatif (une chose qui a été et une qui n'a pas été). Quelle était la bonne stratégie ? Comment pourrions nous faire la prochaine fois ? 

Noter sur une feuille ou sur la tablette la proposition de stratégie des groupes et voir si cela fonctionne. Montrer l'importance du collectif et de la coopération/ collaboration. 

Nous allons commencer par un petit échauffement. J'ai besoin de mes coachs. 

Tout d'abord, vous allez vous mettre accroupi. Puis nous allons dérouler toute notre fibre musculaire lentement, jusqu'à ce que nous touchions le ciel. 
Vous allez ensuite me faire des petits cercles avec la tête puis avec vos poignets et chevilles. 
Une fois que cela est fait je voudrais que chaque élève court 2x le tour du terrain sur le grand rectangle. Allez doucement sans bousculer vos camarades. Ce n'est pas une course. 

Faire l'échauffement dans le calme. Lorsqu'il s'agira de courir, les élèves ne doivent pas se bousculer et aller doucement. 

Préparer le bon compte de bandes pour les équipes. 

Faire les équipes, montrer les camps, placer les élèves dans les cas. 

Pour créer une dynamique de groupe, demander aux élèves de crier leur nom d'équipe (vipère par exemple) et demander de crier qui ils vont manger. 

Je voudrais qu'un élève vienne devant pour redérouler toute la fibre musculaire comme nous avons fait tout à l'heure. Puis nous pourrons nous asseoir. 

Je voudrais ensuite que vous me disiez si le jeu était dur, ce qui a été ou pas été. Je voudrais un point positif et un point négatif (une chose qui a été et une qui n'a pas été). Quelle était la bonne stratégie ? Comment pourrions nous faire la prochaine fois ? 

Noter sur une feuille ou sur la tablette la proposition de stratégie des groupes et voir si cela fonctionne.