- connaitre les faits
- discuter et structurer la notion de liberté
- Respecter les opinions et la liberté d'autrui, identifier et rejeter toute forme d'intimidation ou d'emprise. .
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020-2024
Identifier et partager des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d’objets diversifiés.
Respecter autrui, accepter et respecter les différences.
Dates
Créée le 05 novembre 2020 Modifiée le 05 novembre 2020
Statistiques
157 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
A la suite des évènements des vacances d'octobre 2020 (attentats, Samuel Paty etc.), discuter et structurer la notion de liberté
Parler de la minute de silence prévue à 11h et demander en quoi elle consiste, pourquoi est-ce qu'on la fait ?
--> Volonté de rendre hommage à quelqu'un ou quelque chose. Oui mais à qui ?
2. Qui est Samuel Paty?
| 8 min. | découverte
Présentation de Samuel Paty avec affichage de sa photo.
Aborder les faits avec les élèves en se focalisant sur la liberté d'expression. Répondre à d'éventuelles questions sur les faits ou interprétations des élèves.
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Lecture de l'album "Le petit Guili"
Dernière mise à jour le 05 novembre 2020
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
Comprendre le message de l'auteur
Verbaliser l'absence de liberté par des exemples
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Album "Le petit Guili" M.Ramos
1. Lecture partagée enrichie
| 15 min. | recherche
L'enseignant lit le livre en insistant sur les concepts mis en avant en lien avec les compétences de français puis verbalise, fait reformuler les moments en lien direct avec la liberté:
- les lois des animaux qui sont des contraintes pour les autres
- humeur du roi
- vocabulaire de la révolte et du mécontentement
L'enseignant veille à ce que les élèves émettent des hypothèses, notamment sur la suite de l'histoire.
2. Discussion autour de l'actualité
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Après la lecture, il sera nécessaire de faire des liens avec l'actualité:
- liberté d'un seul ou de tous ?
- quels sont les droits bafoués? Dans le livre ? Dans l'actualité ?
- faire des liens avec le quotidien des élèves: cours de récréation, disputes avec les copains/copines etc.
3
C'est quoi la liberté
Dernière mise à jour le 05 novembre 2020
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
Définir avec ses mots le concept de liberté
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
ardoises
1. Brainstorming
| 15 min. | recherche
Ecrire le mot "liberté" au tableau et demander aux élèves d'écrire, sur leur ardoise, 3 mots qui leur viennent à l'esprit lorsqu'on dit ce mot.
Les séances précédentes auront permis de nourrir les Es sur ce thème complexe.
Mettre en commun les mots trouvés. Faire des liens entre eux. Questionner les Es pour approfondir leurs idées.
2. Notre définition
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Grâce aux mots et à la discussion de la phase précédente, les Es se mettent en binôme et doivent faire une phrase qui explique ce qu'est la liberté pour eux.
Le but étant d'arriver vers une phrase qui ressemblerait à celle-ci: "La liberté c'est faire ce que l'on veut sans pour autant empêcher les autres d'être libre et en suivant des règles."
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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6 min. | découverte
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