Construire le nombre jusque 100 (et au-delà)
- Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 100.
- Comparer, ranger, encadrer ces nombres.
- Connaître les doubles des nombres inférieurs à 10 et les moitiés des nombres pairs inférieurs à 20.
- Calculer mentalement des sommes et des différences.
- Connaître et utiliser l’euro.
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Ecrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1 000
Calculer : addition, soustraction, multiplication
Calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des multiplications simples
Résoudre des problèmes de dénombrement
Dates
Créée le 24 mars 2016 Modifiée le 04 septembre 2016
Statistiques
96 téléchargements 2 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Compter les jours de classe dans le but de participer à la fête du 100e jour avec les classes de CP.
Chaque jour, on ajoute un élément et on représente le nombre de différentes façons.
+ production écrite d'une phrase du jour
- compter jusque 100
- associer le nombre à des représentations différentes
- dénombrer des collections
- écrire le nombre en lettres et en chiffres
- découvrir les notions de pair/impair ; trouver la moitié
- manipuler la monnaie
Durée
35 minutes (4 phases)
Matériel
tableau et étiquettes représentatives des nombres
cure-dents
jetons et boites de Picbille disponibles
Informations théoriques
Meirieu: "l'enfant a besoin de rituels structurants"
Valérie Barry: rituels mathématiques pour construire le nombre
Remarques
Cette activité est ritualisée et produite tous les jours. Les premières séances sont guidées en collectif. Lorsque les enfants sont suffisamment à l'aise, deux enfants sont responsables de compléter le tableau tous les jours en autonomie.
1. représentations du nombre
| 15 min. | recherche
Un binôme (2 jours de suite chacun mais le binôme change). a la responsabilité de:
- ajouter un cure-dent dans le pot des unités, regrouper les unités par 10 le cas échéant, les attacher par un élastique et mettre le paquet dans le pot des dizaines
- compter les cure-dents, les unités, les dizaines, les écrire au-dessus, se rendre compte que 26 cure-dents, c'est 2 D et 6 U
- rechercher et afficher la représentation correspondante en dés, mains, abaques, boîtes de picbille, carte à points, décomposition, encadrement
2. mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Ensemble, relecture du tableau, vérifications et correction le cas échéant.
Les enfants qui pointent une erreur doivent justifier et expliquer leur proposition. --> conflit socio-cognitif
3. défi
| 5 min. | entraînement
défi: question du jour (1élève niveau CP, 1 autre niveau CE1)
deux élèves sont interrogés, les autres valident ou invalident les propositions en justifiant
4. fiche récapitulative
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
la fiche récapitulative est remplie par tous les élèves sauf Corentin (trop éloigné de sa ZPD), pour lui, album à compter jusque 20
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La fête du 100e jour - préparatifs
Dernière mise à jour le 04 septembre 2016
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
cf séances rituelles
Durée
170 minutes (4 phases)
Remarques
Le 100e jour, les enfants viennent sans cartable et sont répartis en 4 groupes: les 2 maîtresses de CP, l'enseignante de RA et moi. La journée se passe aux activités autour du nombre 100 et se termine par une exposition proposée aux autres classes pour partager le travail.
Certaines productions doivent être réalisées en amont...
1. Collections (à préparer avant le 100e jour)
| 60 min. | découverte
Depuis le début de l'année, les enfants sont enrôlés. Je leur demande de ramener les éléments constitutifs de collections de 100 objets identiques. L'investissement en dehors de l'école est demandé. Si les enfants ne sont pas suivis à la maison, j'apporterai des éléments leur permettant de produire des collections.
La valorisation de ces collections consistera en la fabrication d'un totem constitué de boites renfermant lesdites collections (face ouverte sur l'avant et plastifiée)
2. Tableau des nombres découpés et ordonnés. (à préparer avant le 100e jour)
| 60 min. | découverte
découper dans des magasines, prospectus ... les nombres de 1 à 100 , les aligner et ordonner sur un tableau (avec une cordelette et des petites pinces à linge), idéalement 10 lignes de 10 nombres...
Produire un tableau esthétique!!
3. Affiche (à préparer avant le 100e jour)
| 30 min. | découverte
Préparer une affiche esthétique sur laquelle sera écrit : "Aujourd'hui, c'est le 100e jour d'école!"
Affiche à préparer ensemble --> Coopération
4. recherche de rimes
| 20 min. | découverte
Chaque enfant reçoit 2 nombres et va devoir trouver des rimes correspondant à ces mots.
L'objectif est de réaliser collectivement une guirlande de fanions avec les nombres et des dessins: ex: 1 lapin - 2 oeufs- 3 croix - 4 théâtres...
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La fête du 100e jour
Dernière mise à jour le 24 mars 2016
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
cf séances rituelles
Durée
180 minutes (5 phases)
Remarques
Travail en ateliers pendant la matinée.
Les enfants sont mélangés: dans chaque groupe 2 élèves d'Ulis, 5 CPa et 5 CPb
Les ateliers sont réalisés dans chaque groupe par rotation (4 groupes de 3 élèves)
Après-midi: exposition, précédée d'une invitation par les groupes dans les classes de l'école.
1. Atelier 1: cuisine
| 60 min. | découverte
4 ateliers cuisine proposés (1 par groupe) : Il s'agit de réaliser 100 pièces
- 100 crêpes
- 100 gaufrettes
- 100 muffins
- 100 brochettes de bonbons
2. Décoration de lunettes 100 à porter
| 30 min. | découverte
Chaque enfant découpe et décore des lunettes 100 pour s'amuser à les porter et faire une photo de groupe où les enfants formeraient au sol le nombre 100.
3. arts visuels
| 45 min. | découverte
Décorer le nombre 100 sur une affiche, avec la technique de son choix
4. guirlande de fanions
| 15 min. | découverte
chaque enfant a ramené 2 images de mots qui riment avec les nombres qu'ils ont reçus, il décorent la guirlande en plaçant nombre et image à la bonne place.
5. Nuages de 100 mots
| 30 min. | découverte
Dans chaque classe, un son est attribué: [u], [s], [m] et (j).
Le groupe doit trouver 100 mots qui contiennent ce son, et les recopier sur une affiche ayant la forme d'un concept contenant le même son (exemple: la maison du [m])
Si le nombre de 100 mots n'est pas trouvé, les enfants demanderont aux classes de "grands" de les aider à compléter cette liste lors de leur passage pour l'invitation.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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15 min. | recherche
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