Je suis la méthode : De l'écoute des sons à la lecture/ Thierry Venot
Ce travail de phonologie/lecture doit se faire en parallèle avec l'écriture.
1. Instruments qui êtes-vous ?
| 10 min. | découverte
Caché, il joue des instruments.
Trouver le nom de l'instrument, en faisant des phrases ("j'ai entendu, reconnu"
On présente ensuite tous les instruments joués, on appelle un élève et on lui demande " joue du tambour/castagnettes...". On interroge ensuite un autre élève sur ce qui vient de se passer "Mathis a joué du..."
2. Le Bon ordre
| 10 min. | réinvestissement
Caché jouer deux instruments
Exprimer l'ordre dans lequel les instruments ont étés joués en utilisant le métalangage "avant-après, début-fin"
c'est un élève qui se cache.
Si avec deux instruments les élèves réussissent en jouer 3 puis 4.
En utilisant plus de deux instruments introduire "juste avant-juste après"
3. Le prof se trompe
| 10 min. | découverte
Annoncer un ordre, puis en jouer un autre
Les élèves doivent écouter, repérer l'erreur et l'exprimer : "au lieu, à la place..."
2
Instruments en Image
Dernière mise à jour le 10 septembre 2020
Discipline / domaine
L'espace
Objectif
- passer de l'écoute à la vue.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
-Instruments
-Images de ces instruments
Remarques
Les étiquettes des instruments peuvent être faites par des élèves, ou simplement coloriées
1. Le bon ordre et le prof se trompe
| 10 min. | réinvestissement
On reprend les activités de la fois précédente :
Exprimer par des mots exacts l'ordre des instruments joués.
2. Reconnaître les images
| 10 min. | découverte
Distribue les images, joue les instruments(peut être fait par l'atsem)
Lorsque l'enfant reconnaît le son de son instrument il le place sur le tableau
Faire l'exercice inverse, l'enseignant montre une image et l'élève joue l'instrument.
3. Reproduire la partition avec les images
| 10 min. | découverte
caché, joue au minimum trois instruments de suite
Doit mettre dans l'ordre de gauche à droite les images. Ensuite il le font entre eux.
3
L'orchestre
Dernière mise à jour le 24 septembre 2020
Discipline / domaine
Les productions sonores
Objectif
- Donner un sens à la représentation des sons.
- Jouer avec l'ordre des sons et des images.
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
- instruments
-images de ces instruments
1. La partiton
| 10 min. | réinvestissement
Reprendre l'activité des images et des sons pour réinvestir ce qui a été vu la semaine précédente.
Faire correspondre un son à une image
Mettre les images ou les instruments dans le bon ordre.
2. Partition ensemble
| 10 min. | découverte
Les instruments sont distribués aux élèves.
Un élève crée une partition avec les images.
Le élèves doivent jouer dans le bon ordre.
Toujours être attentifs à ce que les corrections soient faites avec des mots exacts.
3. Le soliste
| 10 min. | découverte
Les instruments sont par terre
Un élève créé une partition et appelle un autre élève pour la lui faire jouer.
4. Joue le bon instrument
| 10 min. | découverte
Certains élèves ont les instruments
Proposer une partition et montrer un instrument
Je veux entendre l'instrument qu'il y a juste avant, juste après. L'instrument qu'il y a au début, à la fin...
4
Ordre et ordre caché
Dernière mise à jour le 24 septembre 2020
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- "juste avant-juste après"
- retenir et reproduire une succession visuelle ou auditive.
- Cette séance vise l'entrée dans la phrase.
Durée
19 minutes (3 phases)
Matériel
- instruments
- images instruments
Informations théoriques
Après cette séance je place un atelier libre où deux enfants peuvent reprendre les différentes activités.
1. Le prof se trompe.
| 5 min. | réinvestissement
Reprise de l'exercice de la Sc3. Toujours veiller à ce que le lexique spatio-temporel soit utilisé.
2. Jouer ... instrument
| 7 min. | entraînement
Un élève crée une partition certains reçoivent un instrument.
Jouer la partition dans l'ordre.
Jouer les instruments selon les consignes ( juste avant, juste après, premier....)
Pour que tous le monde puisse jouer, une fois que l'instrument est joué, on le passe au camarade de gauche.
3. as-tu retenu ?
| 7 min. | découverte
Créer une partition (commencer avec 3 instruments)
On laisse regarder quelques secondes puis on la cache.
Un autre enfant vient jouer ce dont il se souvient. Les autres écoutent et commentent.
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10 min. | découverte