Séquence SE PRÉSENTER « Qui suis-je ? Qui êtes-vous ? Ma carte d’identité » - 3 séances (1h)

Objectif

Objectifs :
o Savoir se présenter (oral/écrit) / Savoir répondre à des questions pour se présenter seul à l’oral et à l’écrit (en autonomie)
o Se présenter physiquement, être capable de parler de ses goûts, de ses activités, de sa famille, de ses amis...
o Organiser son discours / Mémoriser

Selon BO 2018
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Concentrer son attention en faisant abstraction d'éléments distracteurs possibles (présence d'images, bruit, objets à toucher...).
- S'engager dans l'écoute en manifestant une attention constructive.
- Mémoriser le vocabulaire entendu dans les textes.
- Organiser son discours.
- Mémoriser des textes.
- Disposer d'un lexique de plus en plus varié et structuré, mobilisable en situation d'expression orale.

Relation avec les programmes

Cette séquence n'est pas associée aux programmes.

Séance 1 – Durée 15 mn

Déroulement/Consignes
1. Qui suis-je ? Oralement, la PE se présente et écris les mots difficiles au tableau… Elle répète deux fois sa présentation.
Et vous, qui êtes-vous ? La PE questionne les élèves, une question répétée à 2/3 élèves, etc. selon l’ordre ci-dessous.

2 . À L’ORAL - Travail collectif – Expression orale
Déroulement/Consignes : Savoir se présenter en répondant aux questions suivantes :
• Comment t’appelles-tu ? Je m’appelle…
• Quel âge as-tu ? J’ai… ans
• Quelle est ta date de naissance ? Je suis né(e) le … à …
• As-tu des frères et des sœurs ? Oui, j’ai … frère(s) et … sœur(s) / Non, je n’ai pas de frère(s), ni de … sœur(s)
• Que fais-tu le mercredi ? Je vais …, je joue…, je fais … Et le weekend ?
• Comment es-tu physiquement ? Décris-toi physiquement. Je suis … (petit(e), grand(e)), je mesure … Je suis (brun(e), blond(e), roux(sse)), j’ai (les yeux…)
• Où habites-tu ? J’habite à …, au … (rue ?)
• Qu’est-ce que tu aimes faire ? (J’aime …),
• Qu’est-ce que tu n’aimes pas faire ? (Je n’aime pas …)
• Etc.
Séance 2 – Durée 15 mn
3. À L’ÉCRIT - Travail individuel - Expression écrite
Déroulement/Consignes : Remplir sa carte d’identité en cochant/entourant les bonnes affirmations.
Cf fiches suivantes « Qui suis je exo.doc » et « Qui suis-je.docx » à photocopier/couper

4. Activité Devine qui je suis ? - Expression orale
Déroulement/Consignes : La PE ramasse les copies de chaque élève puis les redistribue au hasard à chaque élève.
À voix haute, chaque élève relit la « carte d’identité » de la copie qu’il a reçue et doit retrouver l’élève concerné pour lui rendre sa copie.

Chaque élève colle sa « fiche d’identité » sur son cahier.

Séance 3 – Durée 30 mn

5. Évaluation de l’expression orale en fin de semaine à prévoir
Déroulement/Consignes > L’élève se présente devant la classe - Préparation par écrit 5 minutes avant / Aide-Outil de sa fiche d’identité autorisée

Critères de réussite ? MOA (moi !)
Mémorisation
Organisation du discours (ordre…)
Articulation et prononciation (bien parler)

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