Le théâtre à travers de pièces historiques

Discipline
Langage oral
Niveaux
CE2, CM1.
Auteur
S. LESCALE
Objectif
CE2 :
- Maintenir une attention orientée en fonction du but.
- Mobiliser des techniques qui font qu’on est écouté.
- Organiser son discours.
- Mémoriser des textes.
- Utiliser le vocabulaire mémorisé.


CM1 :
- Mobiliser son attention en fonction d’un but.
- Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris.
- Organiser et structurer le propos selon le genre de discours ; mobilisation des formes, des tournures et du lexique appropriés (conte ou récit, compte rendu, présentation d'un ouvrage, présentation des résultats d'une recherche documentaire ; description, explication, justification, présentation d'un point de vue argumenté, etc.).
- Utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).
- Utiliser les techniques de mémorisation des textes présentés ou interprétés.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020-2024

  • Prendre en compte des récepteurs ou interlocuteurs.
  • Mobiliser des techniques qui font qu’on est écouté.
  • Organiser son discours.
  • Mémoriser des textes.
  • Lire à haute voix.
  • Utiliser le vocabulaire mémorisé.

Cycle 3 - Programme 2020-2024

  • Prendre la parole en s'aidant du texte qu'on a préalablement rédigé.
  • Restituer des textes ou un travail auquel on a participé.
  • Prendre la parole de manière à se faire entendre de son auditoire.
Dates
Créée le 27 février 2020
Modifiée le 27 février 2020
Statistiques
764 téléchargements
6 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Découverte du genre littéraire

Dernière mise à jour le 27 février 2020
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Découvrir le genre littéraire du théâtre
- Reconnaître un texte théâtrale parmi d'autres genres
Durée
60 minutes (4 phases)
Matériel
- Différents livres de la bibliothèque de classe
- Extrait des différents genres
- Fiche n°1
- Feuille de classeur
- Trace écrite à compléter

1. Reconnaître les différents genres

binômes | 20 min. | découverte

Montrer différents types d'ouvrages (album/roman/BD/conte/poésie/documentaire/théâtre...)

Pour chaque livre, donner le nom de ce que c'est ?

Par binôme, les élèves cherchent le nom de chaque ouvrage

Correction collective

 

Dans la bibliothèque de classe, prendre les livres suivants :

un album

un conte

un roman

une BD

un documentaire

une pièce de théâtre

2. Les noms des différents genres

collectif | 10 min. | recherche

Distribution de différents extraits de chaque genre

Par binôme, les élèves classent les documents en fonction des genres trouvés en phase 1

Mettre en évidence les différents genres : roman/récit - album - conte - poésie - théâtre - BD - documentaire - recette/mode d'emploi

Chaque genre a des caractéristiques propres.

3. Les genres littéraires - Application

individuel | 15 min. | recherche

Distribution de la fiche n°1 - Les genres littéraires

Remplir la fiche n°1

Correction collective de la fiche n°1

4. Trace écrite

individuel | 15 min. | entraînement

Au tableau recopier la trace écrite

Les différents genres littéraires

Il existe différents types d'écrits :

- roman/récit

- album

- conte

- poésie

- théâtre

- BD

- documentaire

- mode d'emploi/recette

Chaque type d'écrits a ses caractéristiques.

Les élèves recopient sur une feuille de classeur. 

Rangement de tous les documents dans la pochette qui va à la maison.

2

Caractéristiques du théâtre

Dernière mise à jour le 27 février 2020
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Identifier les différentes caractéristiques du théâtre
- Connaître le vocabulaire (didascalie, scène, acte)
Durée
70 minutes (5 phases)
Matériel
- Pièce de théâtre : Clovis de Claude Ponté
- Trace écrite à compléter
- Feuilles de classeur

1. Rappel

collectif | 10 min. | découverte

Expliquer que lors de cette 4ème période nous allons travailler autour du théâtre.

Qu'est-ce que le théâtre ?

Le théâtre ce sont des dialogues entre deux ou plusieurs personnes. Ça se joue devant un public. Ça raconte une histoire.

2. Les scènes

collectif | 15 min. | découverte

Distribution d'une pièce de théâtre : "Clovis" de Claude Ponté

Dans le 1er tableau, combien y-a-t-il de personnages ? --> 2 (Les soldats Francs et Clovis)

Dans le 2ème ? --> 3 (Jeanne, le père de Jacques, Jacques)

Dans le 3ème ? --> 4 (Le père de Jacques, Jeanne, Jacques, Clovis)

Qu'est-ce que les tableaux ? les tableaux ce sont les différentes scènes 

Qu'est-ce que l'introduction ? --> permet de situer ce qui va se passer (présentation des personnages, du lieu, de l'époque ...)

Qu'est-ce qu'un épilogue ? explique la suite et la fin de ce qui se passe.

Dans les grandes pièces de théâtre, les scènes sont regroupées en actes. Il y a plusieurs actes.

3. Les répliques

collectif | 15 min. | découverte

Dans le tableau n°1, colorie en bleu ce que dit les soldats francs, en vert, ce que dit Clovis

Correction au VPi

Question : "Comment s'appelle ce que vous venez de colorier ?

Réponse attendue : des répliques

C'es ce que dit les personnages.

4. Les didascalies

collectif | 15 min. | découverte

Colorie tout ce qui n'a pas encore été colorié dans les répliques des personnages ?

Correction au VPi

A quoi ça sert ?

Ça donne des informations sur ce que font les personnages, leurs émotions ...

Comment ça s'appelle ?

les didascalies

5. Trace écrite

individuel | 15 min. | entraînement

Copier au tableau :

La pièce de théâtre

Un roman est découpé en chapitres, mais une pièce de théâtre est découpée en scènes.

Dans chaque scène, on nous indique les personnages qui seront présents.

→ En début de ligne, on trouve le nom du personnage qui prend la parole.

→ Entre parenthèses, les didascalies nous donnent des indications sur les gestes, attitudes et émotions des personnages.

→ La ponctuation exprime aussi des sentiments : les points de suspension pour l’hésitation, la peur et le point d’exclamation pour la joie, la colère…

Les élèves recopient la trace écrite sur une autre feuille de classeur.

3

Première pièce : Les grands navigateurs

Dernière mise à jour le 27 février 2020
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Découverte de la pièce de théâtre
- Comprendre la pièce
Durée
55 minutes (3 phases)
Matériel
- Texte "Les grands navigateurs"
- Fiche de compréhension n°1

1. Lecture

individuel | 15 min. | découverte

Distribution de la pièce : "Les grands navigateurs"

Lecture individuelle

Lecture magistrale de l'enseignant

2. Compréhension

individuel | 20 min. | recherche

Distribution de la fiche de compréhension n°1

Les élèves répondent aux questions en se référant au texte

Correction collective

Explication des différents mots de vocabulaire ...

3. Lecture théâtralisée

collectif | 20 min. | entraînement

Distribution des rôles pour une première lecture. Tous les enfants doivent avoir du texte à lire.

Lecture collective des différents rôles

Mettre en évidence que donner le ton est extrêmement important lorsque l'on joue une pièce de théâtre

4

Première pièce : Le mariage de Louis XIV

Dernière mise à jour le 27 février 2020
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- Découverte de la pièce de théâtre
- Comprendre la pièce
Durée
65 minutes (4 phases)
Matériel
- Texte "Le mariage de Louis XIV"
- Fiche de compréhension n°2

1. Lecture

individuel | 15 min. | découverte

Distribution de la pièce : "Le mariage de Louis XIV"

Lecture individuelle

Lecture magistrale de l'enseignant

2. Compréhension

individuel | 20 min. | recherche

Distribution de la fiche de compréhension n°2

Les élèves répondent aux questions en se référant au texte

Correction collective

Explication des différents mots de vocabulaire ...

3. Lecture théâtralisée

collectif | 20 min. | entraînement

Distribution des rôles pour une première lecture. Tous les enfants doivent avoir du texte à lire.

Lecture collective des différents rôles

Mettre en évidence que donner le ton est extrêmement important lorsque l'on joue une pièce de théâtre

4. Distribution des différents rôles

collectif | 10 min. | recherche

Attribuer les différents rôles des deux pièces. Chacun doit avoir un rôle à apprendre

 

Devoir : pour jeudi prochain : apprendre ses répliques 

5

Entrainement

Dernière mise à jour le 27 février 2020
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- améliorer sa façon de jouer
- apprendre son texte
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
- Texte par enfant

1. Entrainement

demi-classe | 30 min. | entraînement

Chaque groupe s'organise et s'entraîne à mettre en scène la pièce.

 

2. Représentation

collectif | 10 min. | découverte

Pour ceux qui le souhaitent, représentation de la scène

 

Devoirs : réviser ses répliques

6

Entrainement

Dernière mise à jour le 27 février 2020
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
- améliorer sa façon de jouer
- apprendre son texte
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
- Texte par enfant

1. Entrainement

demi-classe | 30 min. | entraînement

Chaque groupe s'organise et s'entraîne à mettre en scène la pièce.

 

2. Représentation

collectif | 10 min. | découverte

Pour ceux qui le souhaitent, représentation de la scène

 

Devoirs : réviser ses répliques