L'oral, L'écrit, Les productions artistiques et visuelles, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Le temps, L'espace et Utiliser des outils numériques
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Pages utilisées pour les différents ateliers :
- p. 0 : couverture
- p. 6-7 : 3 souris poursuivies par un chat, se sauvent, se cachent et trouvent une cachette
- p. 18 : avec des formes elles s'amusent et fabriquent un poisson
- p. 21 : puis un chat
- p. 22 : mais le vrai chat arrive, les souris s'enfuient
- p. 28-29 : elles fabriquent de grandes souris en papier pour faire peur au chat
- p. 32 : elles mangent un succulent dîner
- Comprendre des textes écrits sans autre aide de que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
- Livre 3 souris en papier de Ellen Stoll Walsh
Informations théoriques
Lecture de l'album en classe entière.
Puis plusieurs lectures avec des objectifs différents.
- faire anticiper la page suivante (mémorisation)
- faire résumer l'histoire (compréhension et appropriation de l'album)
1. 1ère lecture
| 10 min. | découverte
1ère lecture sans montrer les illustrations, la couverture, ni dire le titre.
2. 2ème lecture
| 10 min. | découverte
Résumé de l'histoire puis 2ème lecture, avec la couverture, le titre et les illustrations.
3. 3ème lecture
| 10 min. | recherche
En anticipant l'histoire.
2
Atelier 1 (autonomie) : succession chronologique
Dernière mise à jour le 03 mars 2016
Discipline / domaine
Le temps
Objectif
- Ordonner une suite d'images pour rendre compte d'un récit fictif entendu en marquant de manière exacte la succession.
Les images mobiles sont mises sur la table, ils peuvent les manipuler librement, en parler.
2. Ordonner les images
| 10 min. | recherche
Avec les images mobiles, les images de 'début', 'fin' et 'flèches', ordonner la succession des images comme dans l'histoire.
Vérification
3. Trace écrite
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Même exercice mais individuellement, sur feuille.
Plus ou moins d'images
Aide du livre si besoin pour certains élèves
3
Atelier 2 (avec moi) : le texte
Dernière mise à jour le 04 avril 2016
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Communiquer avec les adultes et les enfants par le langage en se faisant comprendre
- Participer verbalement à la production d'un écrit
- Savoir qu'on n'écrit pas comme on parle
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
- différentes images choisies en A4 plastifiées
- ordinateurs
1. Orale
| 5 min. | découverte
Les élèves parlent entre eux des différentes illustrations, ce qu'ils voient, quel texte peut aller avec.
Chaque élève choisit une image.
2. Ecrit
| 10 min. | recherche
Oralisation du texte choisi pour aller avec l'image.
Par la dictée à l'adulte, je note la légende de chaque image, en capitales d'imprimerie.
Recopier à l'identique sous l'écrit de l'enseignant
3. Ordinateurs
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Puis par groupes, recopier la légende à l'aide de l'ordinateur
Les imprimer et découper
4
Atelier 3 (en autonomie) : l'intérieur de la page
Dernière mise à jour le 07 mars 2016
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Classer des objets en fonction des caractéristiques liées à leur formes et couleurs
- Savoir nommer quelques formes planes
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
- Papiers de couleurs
- Ciseaux
- 1 barquette par image
- 1 image dans chaque fond de barquette
- feuille blanche
- colle
1. Tri
| 15 min. | découverte
Doivent découper puis mettre les formes de bonne taille et couleur dans chaque barquette (dans laquelle il y a l'image correspondante)
2. Agencement
| 15 min. | recherche
Chaque élève choisit une barquette et à l'aide de l'illustration, recompose la composition géométrique sur feuille blanche
Validation
Colle
Choix des images (certaines contiennent plus de formes que d'autres)
5
Atelier 4 (avec Myriam) : faire les personnages
Dernière mise à jour le 03 mars 2016
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d'un projet
- Réaliser des compositions plastiques, seul, en petit groupe en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et procédés
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
- Barquettes
- Photographies des différents éléments (hors formes) à créer
- Papier
- Ciseaux
- Colle
1. Observation
| 10 min. | découverte
Regarder les différentes images, et énumérer les choses à faire (souris, chat, gruyère...)
2. Création
| 20 min. | recherche
Répartition : personnages d'1 page à reproduire par élève, avec une barquette
Chaque élève par découpage / déchirage / assemblage / collage de différents éléments reproduit les personnages de sa page
Validation de l'Atsem
Collage
6
Assemblage
Dernière mise à jour le 03 mars 2016
Discipline / domaine
L'espace
Objectif
- ordonner une suite d'images
- situer des objets par rapport à soi, entre eux
- orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre, en fonction d'un projet précis
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
- Tout ce qui a été fait en groupe lors des ateliers précédents
- Photos des pages (1 lot par groupe)
1. Assemblage par page
| 20 min. | recherche
On récupère les différentes barquettes des ateliers
Puis on assemble :
- La page avec les formes
- On y colle les personnages ou objets supplémentaires
- On y ajoute le texte écrit par ordinateur
Vérification
On colle
2. Assemblage du livre
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
A l'aide de la trace écrite de l'atelier : on assemble des différentes pages du livre
Vérification
Aggraphage
7
Couverture individuelle
Dernière mise à jour le 22 mars 2016
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Illustrer une couverture
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
- Titres de couleurs correspondants aux groupes avec les prénoms
- A5 en cartons
- Colle
- Crayons de couleurs
- Feutres
1. Mise en page
| 10 min. | découverte
Mise en groupe, par groupes de couleurs
Distribution de A5 cartonnés
Et des titres correspondants aux groupes
Ils doivent coller le titre sur le A5
2. Illustration
| 10 min. | découverte
Puis illustrer leur page de couverture, en rapport avec leur histoire
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Mise en couleur
Dernière mise à jour le 22 mars 2016
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
Que chaque élève ait un exemplaire du livre réalisé par son groupe
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
- 1 livre photocopié (selon le groupe) par élève
- crayons de couleurs
- Modèles en couleurs
1. Mise en couleur
| 20 min. | réinvestissement
Mise en couleurs des formes et personnages (selon formes et couleurs correspondantes au modèle)
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Rappel collectif des étapes de la fabrication des livres
Dernière mise à jour le 11 avril 2016
Discipline / domaine
Le temps
Objectif
Faire le bilan de la séquence
Durée
15 minutes (2 phases)
1. Discussion
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les livres réalisés en classe sur "3 souris en papier" ont été amenés à la maison en fin de semaine dernière.
Petite discussion avec les élèves sur ce qu'ils ont fait des livres, l'avis de la famille, qu'ont ils expliqués, l'ont ils lu...?
2. Bilan
| 10 min. | réinvestissement
Puis rappel collectif de toutes les étapes nécessaires à la fabrication des livres :
1) Découverte et plusieurs lectures du livre original
2) Création des pages, en atelier :
Organisation et succession chronologique des images choisies
Choix du texte par image, en dictée à l'adulte puis par ordinateurs (avec moi)
Traçage puis découpage des formes géométriques de l'intérieur des pages
Création des personnages en papier (avec Myriam)
3) Assemblage des différentes pages puis du livre
4) Création des couvertures individuelles
5) Mise en couleurs de l'intérieur des livres, selon les modèles, par groupe
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