Early recycle

Demander aux élèves de reprendre la carte mentale sur le recyclage réalisée en EMC.

Laisser quelques minutes aux élèves pour se souvenir.

Verbalisent la travail fait en EMC sur le recyclage

Expliquer le projet : réaliser des affichettes pour les poubelles en anglais et questionner les élèves sur leurs idées.

Réactiver le nom des couleurs et les objets usuels en anglais

Se remémorent le nom des couleurs en anglais, cherchent s'ils connaissent quelques mots sur le thème du recyclage en anglais (bin? glass?...)

Faire répéter les mots en collectif

Listen and repeat

Demander ce qui est sur l'image (interroger plusieurs élèves individuellement)

Ecoutent la prononciation des mots et répètent

Veille à la bonne prononciation des mots

Qu'est ce que vous avez fait ? Qu'est ce que vous avez appris ?

Nous allons faire des affichettes en anglais sur le thème du recyclage

Pour cela nous avons commencé à apprendre du vocabulaire. Pour mémoriser, nous avons écouté les mots en regardant l'image correspondante. Puis nous avons pointé l'image correspondante au mot prononcé par la maitresse. Puis nous avons répéter les mots pour bien les prononcer. Et à la fin, tu nous a demandé de montrer le mot-image "bin" par exemple, et il fallait montrer l'image de la poubelle.

Montre une des images vues lors de  la séance précédente et demande aux élèves de rappeler le mot en anglais.

What's this ? and repeat

Se remémorent le mot et le disent en anglais

Veille à la bonne prononciation

Un élève à l'aise à l'oral peut prendre la place du PE

Faire répéter les mots en collectif

Listen and repeat

Demander ce qui est sur l'image (interroger plusieurs élèves individuellement)

Ecoutent la prononciation des mots et répètent

Veille à la bonne prononciation des mots

Qu'est ce que vous avez fait ? Qu'est ce que vous avez appris ?

Nous avons revu les mots de vocabulaire de la séance précédente, puis nous avons commencé à apprendre du nouveau vocabulaire qui nous servira pour réaliser les affichettes sur le thème du recyclage. Pour mémoriser, nous avons écouté les mots en regardant l'image correspondante. Puis nous avons pointé l'image correspondante au mot prononcé par la maitresse. Puis nous avons répéter les mots pour bien les prononcer. Et à la fin, tu nous a demandé de montrer le mot-image "bin" par exemple, et il fallait montrer l'image de la poubelle.

Montre une image vue lors des séances précédentes et demande aux élèves de rappeler le mot en anglais.

What's this ? and repeat

Se remémorent le mot et le disent en anglais.

Veille à la bonne prononciation

Un élève à l'aise à l'oral peut prendre la place du PE

Mélange les étiquettes mots et affiche les mots-images au tableau.

You have the flashcards on the board. I will give you the word labels and you must put them under the correct flashcards. You will name the word with the correct pronunciation

A tour de rôle, un élève prend un mot étiquette, le place sous la bonne image et prononce le mot.

Le reste du groupe valide ou invalide la réponse.

Veille à la bonne correspondance mot avec image et veille à la bonne prononciation.

Mise en place de tutorat pour les élèves en difficultés

Mise en place d'un groupe de besoin avec le PE pour aider à la reconnaissance du mot et à la bonne prononciation

Qu'est ce que vous avez fait ? Qu'est ce que vous avez appris ?

Nous avons revu les mots sur le thème du recyclage et appris à bien les prononcer.

Puis nous avons découvert comment les mots s'écrivent. Nous avons dû mettre le bon mot sous la bonne image.

Puis nous avons écrit les mots.

Affiche les flashcards au tableau

You have the flashcards on the board. Please could you write the correct word under the picture, or put the correct word label under the picture.
You will name the word with the correct prononciation
 

Se remémorent la graphie et la prononciation des mots.

Le reste du groupe valide ou non.

Veille à la bonne graphie et à la bonne prononciation des mots.

Mettre les mots étiquettes à disposition pour les placer sous l'image ou pour recopier.

Place deux groupes d'élèves face à face.

Entre eux une série d'objets de déchets.

Two lines face to face, you will play beret game.

You will give a number at each line of pupils, from 1 to 6.

I will give you the color of the bin and you must choose the waste rapidly.

For example : "number 1 choose a waste for the yellow bin".

Le numéro appelé va chercher le déchet correspondant le plus rapidement possible

Cette séance pourra être reprise avec les mots étiquettes à la place des objets, qu'il faudra placer dans la bonne poubelle.

Affiche les flashcards au tableau

You have the flashcards on the board. Please could you write the correct word under the picture, or put the correct word label under the picture.
You will name the word with the correct prononciation

Se remémorent la graphie et la prononciation des mots.

Le reste du groupe valide ou non.

Veille à la bonne graphie et à la bonne prononciation des mots.

Mettre les mots étiquettes à disposition pour les placer sous l'image ou pour recopier.

Distribue une feuille A3 avec les 5 poubelles par élève et une fiche avec les étiquettes images.

You will cut out the picture words and stick them in the right bins. You will have to write the vocabulary under each image.

Under each bin, you must write a sentence answer to the question "what can you put in this bin?"

Placent les mots images dans les bonnes poubelles et écrivent le vocabulaire.

Ecrivent une phrase réponse: par exemple "In the green bin, I can put glass bottle and jars"

Reprise du support écrit de séance 3 pour s'aider.

Mots étiquettes à découper et coller pour les élèves qui ont des difficultés pour écrire

You will put yourself in groups of 6 to make a poster. One group for each bin.
Do you have ideas for making your posters?

Donnent des idées pour les support des affiches, les illustrations (dessins? découper des images dans les magazines?)

Présentation des affiches réalisées par les élèves.