Le jour où j'ai raté le bus

Distribution du livre : Le jour où j'ai raté le bus

- Lecture du titre et observation de la couverture : émission orale d'hypothèses

Lecture individuelle de la quatrième de couverture par les élèves

"Qu'est-ce qui nous intrigue dans ce petit texte ?"

Émission d'hypothèses sur le personnage principal

Phrase importante : "pas facile quand on a, comme moi, du mal à parler et à marcher."

Écriture des hypothèses au tableau ou sur une affiche en fonction des idées des élèves.

Retour sur les hypothèses émises avec la quatrième de couverture, éventuellement barrer celles non confirmées;

Qui est le narrateur ? Comment est-il ?

Affiche à réaliser sur la description physique et psychologique de Benjamin

Discussion à propos des habitudes de Benjamin et qu'est-ce que cela peut nous faire imaginer

À partir de la lecture du titre du chapitre 4, émettre des hypothèses sur la suite du récit

Rappel de la quatrième de couverture si nécessaire

Lecture magistrale du chapitre

Retour sur les hypothèses émises et discussion autour e la flexibilité lors de la lecture

Complément de l'affiche concernant la personnalité de Benjamin

Remarques sur le début de l'histoire qui commence véritablement à cet endroit : réalisation d'une frise du roman (sur une affiche)

Retour sur le chapitre 5 avec changement de narrateur et son implication sur la suite de l'histoire

Que pensez-vous de ce qu'elle a choisi de faire ? Pourquoi ? Comment ses trois amis considèrent son geste ?

Discussion avec les élèves sur l'attitude de la jeune fille et de ses amis

Lecture de certaines productions en fonction du temps que l'on a eu pour les lire à la fin de la séance 2

Lecture magistrale du chapitre 7 (par un élève ou le maître)

Comparaison des productions et du texte original

Vous allez devoir lire chacun un des chapitres suivants. Vous travaillerez ensuite par groupes de 3 pour écrire un résumé du chapitre que vous avez lu. Ce résumé servira à faire comprendre aux autres ce qui se passe dans ces chapitres.

Travail par groupes

Rappel de la réalisation d'un résumé : partir des idées du textes, garder les idées importantes et les reformuler avec ces propres mots

Aide possible pour les chapitres les plus longs

Présentation du travail de lecture à faire pour la séance suivante : lecture individuelle des chapitres 14 et 15

Demander aux élèves de fournir un résumé oral du chapitre 14 concernant le psychologue

Quel est le point de vue du psychologue ? Que pense-t-il ?

Recherche individuelle par les élèves de cet avis différent et des raisons de cet avis.

Mise en commun et discussion en poursuivant l'analyse de la personnalité des parents

Lecture par les élèves de la fin du chapitre 15

Lecture individuelle (pendant le plan de travail) du chapitre 16

Demander aux élèves d'écrire en quelques phrases un résumé de ce chapitre

Lecture magistrale par le maître ou différents élèves du chapitre 17

Discussion sur l'état d'esprit de Benjamin au début du chapitre et tout au long de celui-ci : Benjamin est fier de lui, Benjamin commence à se languir de chez lui et à s'inquiéter...

S'arrêter sur la dernière phrase : Quelle est l'importance de cette phrase ? Quel bouleversement se produit ?

Lecture magistrale et comparaison avec les propositions des élèves

Finalement, qui est ce sauveur ?

Discussion sur le rôle dans l'histoire de ce personnage

Lecture du titre du chapitre 20 : Les retrouvailles

Lecture individuelle du chapitre

Discussion entre les propositions des élèves et le récit original