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Licence Creative Commons : Paternité - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Découverte de la notion de "nom commun et de nom propre"
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- Amener les élèves à découvrir ce qu'est "un nom commun" et ce qu'est un "nom propre"
- Durée
- 25 minutes (3 phases)
- Matériel
- -tablier à poches avec étiquettes mots
-leçon
1. Enrôlement
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10 min. | découverteJ'ai préparé des étiquettes mots avec des noms tels que:
un stylo / des clefs / le cahier / une équerre etc.... et quelques noms propres: Lorianne, Pierrick, Nice, l'Irlande etc....
Je demande aux élèves de piocher une étiquette et de m'apporter l'objet qui est noté sur le papier.
L'E doit donc piocher et récupérer les objets demandés.
La surprise est grande quand ils tombent sur le prénom d'un camarade.
C'est une activité ludique, qui se fait en commun avec le groupe classe réunit devant le tableau.
Le PE, fait un point avec les élèves: j'ai eu besoin de vous demander certains objets et pour cela, j'ai utilisé leurs "NOMS"
2. Que remarque t'on?
| 10 min. | rechercheLe PE dispose les étiquettes mots contre le tableau, et demande aux élèves ce qu'on remarque.
Il y a des noms avec des majuscules et des noms qui n'en n'ont pas.
En cas de difficultés des E, le PE prendra soin de placer d'un côté les mots avec majuscules et d'un autre côté les mots qui n'en n'ont pas.
Le PE dit aux enfants qu'en effet, on peut remarquer des mots avec et des mots sans majuscules, il trace un trait de séparation au tableau et va demander aux élèves de dire quel type de nom trouve t'on dans chaque colonne?
Du côté des noms avec majuscules on retrouve des prénoms, des noms de famille, des noms de ville ou de pays.
De l'autre côté du tableau ce sont des noms d'objets (stylo, cahier etc...), de lieux (la chambre, l'école etc...), d'animaux ou de personnes (le garçon, la dame etc...).
Le PE doit faire remarquer aux élèves que devant les noms communs il y a systématiquement "un petit mot": le, la, les etc.. et dire que cela s'appelle un déterminant.
3. Trace écrite
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationDistribution de la trace écrite à coller dans le cahier de leçon et à revoir pour la séance suivante.
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