Les rythmes corporels

Discipline
Education musicale
Niveaux
CE1, CM2.
Auteur
G. TARDIF
Objectif
- Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales .
- Cycle 2 / Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maitriser leur succession.
- Cycle 3 / Identifier, choisir et mobiliser les techniques vocales et corporelles au service du sens et de l'expression.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 29 janvier 2020
Modifiée le 29 janvier 2020
Statistiques
212 téléchargements
5 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

En décloisonnement, classes de CE1 et CM2
Recherche des différentes formes et possibilités de rythmes corporels.
Elaboration d'une codification écrite et visuel
Création d'algorithme et intérprétation

Déroulement des séances

1

Les rythmes corporels / Exploration

Dernière mise à jour le 29 janvier 2020
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- Repérer une organisation simple d'un motif rythmique
Durée
35 minutes (5 phases)
Matériel
Pas de matériel nécessaire
Remarques
En décloisonnement, le but recherché est d'unifier les classes sur un projet commun.

1. Mise en activité

collectif | 5 min. | découverte

Rappel de la séance précédente

"Qu'avez-vous fait la semaine dernière ?"

Des rythmes avec nos mains, notre langue, nos pieds

Interroger les élèves et recueillir les réponses sur les différentes possibilités de rythme avec son coprs

On peut donc faire de la musique sans chanter, et utiliser son corps pour créer 

 

 

2. Echauffement

collectif | 5 min. | découverte

Éveil corporel

S’étirer en inspirant et relâcher les bras en expirant (× 2). 

Applaudir pour échauffer les membres supérieurs

Se tapoter le corps avec les mains pour le réveiller (bras, ventre, jambes, visage…). 

3. Activité

demi-classe | 10 min. | entraînement
Placer son geste rythmique au bon moment

L'enseignant sépare les classes en 4 groupes

Explication de la notion de 4 temps, une boucle rythmique se fera donc en comptant jusqu'à 4.

Chaque groupe devra effectuer un geste rythmique sur une contrainte de temps

Groupe 1 : tape du pied sur 1 _ _ _  / 1 _ _ _  / 1 _ _ _  / etc...

Groupe 2 : Frotte ses main sur 1 2 3 4 / 1 2 3 4 / 1 2 3 4 / etc...

Groupe 3 : Claque de la langue sur _ _ 3 _ / _ _ 3 _ /_ _ 3 _ / etc...

Groupe 4 : Tape des mains sur _ _ _ 4 / _ _ _4 / _ _ _ 4 / etc...

 

4. Critères de réussite

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Quels étaient les difficultés ?

Continuer son rythme sans être influencer par les autres sons

5. Phase d'entrainement

collectif | 10 min. | réinvestissement

Demander à un élève de définir les rythmes au groupes, et sur quel(s) temps l'interpréter.

L'élève chef d'orchestre attribue les rythmes

Conseiller les élèves pour qu'il donne des rythmes de plus en plus complexe et diversifier les gestes !