LE MONDE D'EN HAUT

Demander :  (réponses à l'oral)

- Quel est le titre du livre ? (Le Monde d'en Haut)

- Quel est l'auteur ? (Xavier-Laurent Petit)

- Quel est l'illustrateur ? (Marcelino Truong)

- Quelle est l'édition ? (Casterman Junior)

Répondre sur l'ardoise aux questions suivantes : 

Lever l'ardoise après chaque question lorsque le PE le demande. Inscrire une croix pour chaque réponse juste.

- A quelle date ce récit commence-t-il ? (octobre 2096)

- Comment s'appelle la ville dans laquelle commence le récit ?

- Quelle est la particularité principale de cette ville ? (C'est une ville souterraine)

- Comment s'appelle le personnage principal du début de l'histoire ? (Elodie)

- Quel événement vient-il de se produire et où s'est-il produit ? (Quelqu'un a tiré sur un photoclare , devant le collège Mattis).

- Que signifie AERES ? (Association des enterrés pour la remontée en surface).

- Que veulent les membres de cette association ? (retourner vivre à la surface)

- Depuis quand les gens vivent-il sous la terre ? (depuis 2028).

- Que s'est-il passé en 2022 ? (De grandes pollutions ont ravagé la Terre).

- Que représente la photo qu'Elodie a dans son portefeuille ? (Elle représente la maison de son grand-père).

- Pourquoi le garde déchire-t-il la photo ? (Car il est interdit d'avoir des souvenirs du monde d'en haut).

Répondre par écrit

Ramasser les questionnaires. Donner une note sur 6 qui sera, plus tard additionner à celles des autres questionnaires.

A tour de rôle, lire le chapitre 4 à voix haute. 

Interroger les enfants sur le lexique des chapitres précédents, à l'oral.

Les enfants tentent d'expliquer les mots ou expressions suivantes : 

En s'aidant de la signification des préfixes et suffixe : 

speedocycle : speed = rapidité                cycle : qui roule

polycondensé : poly = plusieurs       plusieurs matières mélangées entres elles (matières fabriquées à partir du magma)

(Expert en) balistique  p 40: Science qui étudie les mouvements des corps lancés dans l'espace, et plus spécialement des projectiles de guerre.

Jouxter p. 40 : Être situé à côté d'un lieu, lui être contigu 

Irrationnel p 41 : Ce qui est en dehors du domaine de la raison ou qui s'y oppose.

L'entrelacs p 44 : Ensemble de choses entrelacées, qui se croisent (l'entrelacs des rues)

Cet arsenal p 47 : Grande quantité d'armes réunies 

Défaillir p 48 : tomber dans les pommes, avoir un malaise

blafarde p 49 : très clair

Purger une peine : aller en prison pour réparer une faute.

Lire les chapitre 7, 8 et 9

Etudier le lexique relatif à ce chapitre

Interroger les enfants sur le lexique des chapitres précédents, à l'oral.

La berlue p. 54 : voir les choses de travers, juger faussement.

L'entrelacs des rues p 59 : du verbe entrelacer.

Exténuée p 62 : Très fatiguée

Faribole p 70 : Propos sans valeur ; chose vaine et frivole (surtout pluriel) : Raconter des fariboles.

Lire les chapitres 11, 12, 13

Etudier le lexique relatifs aux chapitres 7 à 9

Répondre, par écrit, aux questions posées à l'oral.

Lecture par le PE. 

Expliquer : 

Proéminent P 96 : Qui est nettement en relief par rapport à ce qui l'environne, qui forme une avancée ; saillant

Eberluée p 97 : Étonner vivement quelqu'un, le laisser pantois

un troufion p 100 : un simple soldat ( langage familier)

A tour de rôle, en suivant la chronologie, raconter avec ses mots ce qui a été lu à la maison

Poser les questions suivante ?

- Avez-vous aimer cette fin ?

- Est-ce une fin heureuse ? 

- Pouvez-vous imaginer une autre fin ?

- Avez-vous aimé cette histoire ? L'avez-vous trouvée trop compliqué ?

- Il y a-t-il des éléments de l'histoire qui vous ont dérangés ? 

- Aimeriez-vous avoir un grand frère comme Lukas et une petite sœur comme Elodie ?

- Que pensez-vous de la relation de Lukas et Axelle (ou Sylvie) ?

- Quel est la particularité du vocabulaire de ce livres ? (Il y a des mots inventés).

- Avez-vous trouvé les descriptions des lieux trop longues ?

- Qu'avez-vous aimé ou pas aimé d'autre dans ce livre ?