Le Petit Chaperon rouge

Disciplines
L'oral, L'écrit, Les spectacles vivants (Spectacle), Le temps et Apprendre ensemble et vivre ensemble
Niveaux
PS, MS.
Auteur
I. CRAVANSOLA
Objectif
Découverte d'un conte traditionnel.
Travail autour du vocabulaire.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album.
  • Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes.
  • Alterner récit et dialogues en introduisant correctement les dialogues et nommant la personne/personnage qu’il fait parler.
  • Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.
  • Raconter une histoire en randonnée en inventant un nouvel épisode crédible à partir d’un nouveau personnage, ou d’un nouvel élément.
  • A partir de sa propre expérience ou sde son savoir, modifier légèrement une règle, une histoire, un rôle.
  • Montrer du plaisir à écouter des histoires.
  • Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu….
  • Replacer quelques scènes clés de l’histoire lue dans son scénario partiellement recomposé avec des images.
  • Reformuler l’histoire avec ses propres mots (avec ou sans outils/supports).
Dates
Créée le 18 décembre 2019
Modifiée le 02 avril 2020
Statistiques
979 téléchargements
10 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Le Petit Chaperon rouge

Dernière mise à jour le 02 avril 2020
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
*Montrer du plaisir à écouter des histoires.
*Reformuler l’histoire avec ses propres mots (avec ou sans outils/supports).

*L'enfant sera capable de reformuler et dicter à l'adulte l'histoire:
- en s'appuyant sur les principales images (PS)
-sans support si possible (MS)
Durée
60 minutes (4 phases)
Matériel
Livre "Le Petit Chaperon rouge"
un sac
Images des différents lieux
Images des personnages
Images des principales actions de l'histoire (7)
bandes de papier (7)
Informations théoriques
Les différentes étapes de cette séance se dérouleront dans le coin regroupement.

1. Découverte de l'histoire

collectif | 15 min. | découverte

-Expliquer aux enfants que nous allons écouter une histoire qu'ils connaissent certainement mais qu'ils ne doivent absolument rien dire!

-Avant de commencer la lecture de l'histoire, prévenir les enfants que les images seront montrées après.

-Demander aux enfants de respecter le temps de lecture sans intervenir.

-Lecture de l'histoire.

-Laissez les enfants s'exprimer: connaissez-vous cette histoire? Se termine t-elle de la même façon?...

-Repréciser le vocabulaire autour du livre: couverture, illustrations,...

2. Travail autour du lexique

collectif | 15 min. | recherche

- Précisez le lexique pour une meilleure compréhension de l'histoire:

  • Quels sont les personnages?
  • Où se passe l'histoire?
  • Vivent-ils tous ensemble?

Cette phase s'appuie sur des photocopies des lieux et des personnages afin de préciser le vocabulaire suivant:

sentier, bobinette, chevillette, chaumière, chaperon, orée de la forêt,...

3. Reformulation de l'histoire

collectif | 15 min. | réinvestissement

-Chacun son tour, l'enfant prend la parole.

-Nous devons raconter l'histoire dans l'ordre (s'appuyer sur les illustrations).

-Demander à 2 élèves d'aller chercher, à chaque étape, l'illustration correspondant à ce qui vient d'être présenté.

-Laisser la chronologie de l'histoire affichée.

4. Dictée à l'adulte

collectif | 15 min. | évaluation

-Evaluation  collective.

-Dicter à l'enseignant le texte que nous souhaitons coller dans le cahier de vie.

-Ecrire sur des bandes de papier la phrase correspondant à chaque illustration de la phase 3.

-Faire un montage pour le cahier de vie de chaque enfant.

2

Le Petit Chaperon rouge

Dernière mise à jour le 22 décembre 2019
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Marquer l’espace entre chaque mot pour écrire un titre, une phrase.
- Reconnaître des écrits utilisés moins fréquemment (MS)
- Participer à l’écriture de certains mots.
- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
Couverture du Petit Chaperon rouge
Couverture du Petit Chaperon rouge découpée en 4, 6 ou 8 morceaux. (plastifiée pour les PS)
Couverture à reconstituer avec le titre, l'auteur, la collection (plastifié)
Titre du livre écrit en capitale et en script (MS)
fiche avec le titre à recomposer (MS)

1. Recomposer la couverture

individuel | 15 min. | découverte

- En autonomie, l'élève découvre les différents éléments de la couverture qui ont déjà été expliqué de manière collective.

-L'élève doit replacer au bon endroit les différents éléments proposés: auteur, titre, collection. Possibilité de créer un code couleur pour les PS, faire un encadré de couleur pour guider ceux qui ont besoin.

 

2. Puzzle de la couveture

individuel | 15 min. | recherche

-L'élève reçoit un certain nombre de pièces selon son niveau.

-Il doit reconstituer la couverture du livre, avec ou sans modèle.

*avec les pièces plastifiées pour les PS

*avec les pièces à coller pour les MS

3. écriture du titre

individuel | 20 min. | recherche

Uniquement pour les MS.

- En demi-groupe, l'enseignant présente une affiche où est écrit le titre en capitale et en script.

-Laisser les élèves réagir face à l'affiche: Qu'y a t-il d'écrit? Pourquoi y a t-il deux lignes? Reconnaissez-vous des mots?

-Dire qu'il s'agit du titre du livre que nous étudions si aucun élève ne trouve la réponse et expliquer qu'il y a écrit la même chose mais pas dans la même typographie.

-Chaque élève reçoit une fiche avec le titre du livre écrit. Il reçoit également les lettres qui composent le titre.

-Il doit recomposer le titre en suivant le modèle situé sur sa fiche.