Je manipule le sujet de la phrase
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- Identifier les constituants d’une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique
- Durée
- 30 minutes (5 phases)
1. Découverte
Par binômes, donner aux élèves les étiquettes "Sarah, tous les matins, Maxime et Léo, croiser". Leur demander de construire le plus de phrases possibles puis de les noter sur leur ardoise.
2. Mise en commun 1
Faire intervenir les élèves, quelles propositions font-ils ? Les noter au tableau. Si elle n'émerge pas, proposer "Tous les matins croisent Sarah, Maxime et Léo." Faire verbaliser qu'elle est juste grammaticalement, mais qu'elle n'a pas de sens.
3. Recherche 2
Distibuer les étiquettes "Fatima, jouer, avec, Emma et Sophie, la balle de tennis", demander à nouveau d'écrire le plus de phrases possibles, en précisant cette fois que les phrases doivent avoir du sens !
4. Mise en commun 2
Nouvelle mise en commun, écrire toutes les phrases possibles.
5. Entrainement individuel
Seuls, après lecture et explicitation de la consigne, exercice 1p88